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建立总会计师制度教育体制改革试点，提升资金使用和资产管理专业化水平。适应高校财政体制改革和客观经济发展形势，满足多渠道筹措资金和控制财务风险的需要，合理配置资源，充分进行投资的可行性分析，加强教学成本核算，努力增收节支，促进校内分配体制改革，加强对财务工作的专业化领导。
1.建立和完善与总会计师制度相适应的配套改革制度和措施，设立总会计师岗位。
2.全面实行总会计师负责的资金和资产专业化管理；实现筹资、投资和风险管理的专业化、规范化、制度化。
3.优化支出结构，加强教学成本核算，优化校内资源配置。
4.加强校内分配制度改革，建立适应学校发展的校内分配制度。
（五）吉林华桥外国语学院探索非营利性民办高校办学模式试点项目。
建立具有中国特色的民办高校现代大学制度，依法办学，实现民办高校管理的规范化、科学化和民主化，形成高效、精干、灵活、适应性强的民办学校内部管理体制与机制。
1.建立学校财务委员会，探索完善现有财务、会计和资产管理制度，建立自我管理、审计与财务公开制度，形成《吉林华桥外国语学院财务、会计与资产管理办法》。
2.调整、完善、健全学校理事会、校务委员会、教职工代表大会，召开学生代表大会，组建教授委员会，参与民主管理，同时成立学校仲裁委员会，修订学校“中长期改革与发展规划”和《全套人才培养方案》、《人才强校计划》、《教学创新计划》。
3.筹建学校监事会，建立和完善学校的评价、监察、督导体系，制定《监事会章程》、《吉林华桥外国语学院校风、学风建设规范》等文件。
（六）构建区域协作的教师继续教育新体制试点项目。
省教育厅利用5年时间建立起区域协作、多元互动的教师继续教育创新体制和运行机制，形成城乡统筹、资源共享、教师专业一体化发展的新格局，明显缩小区域城乡教师的差距，为义务教育学校城乡一体化发展的体制和机制创新提供师资保障。
1.打破教师培训的行政指令性或标准课程的管理模式，初步形成合作共享的发展理念和学区化管理的新制度和体系，搭建起城乡同步备课系统，农村乡（镇）中心校以上学校能够与城市学校建立起网络研修机制。
2.基本建立起区域协作的教师继续教育新体制和运行机制。初步建立起跨县域的各种形式的教育联盟，初步完成县级教师进修学校的标准化建设，基本完成城乡同步备课系统建设，基本建立起体制创新的各项保障制度。
3.完善和发展区域协作的教师继续教育新体制，建立起教师专业发展监测制度和体系，完成吉林省中小学教师专业发展水平信息数据库建设，全面实现改革试点的总体目标。
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