三、构建中小学德育体系
以社会主义核心价值体系教育为基本内容，各区县研究制定不同学段有效衔接、不同力量有效配合、不同环节有机统一的具有区域特色的德育体系，并指导中小学在本区县德育体系的基础上，结合学校实际，制定全面、具体、科学、高效的学校德育体系，实现德育目标具体化、德育内容系统化、德育途径协调化、德育方法科学化、德育评价多元化、德育奖惩制度化。
（一）德育目标具体化。德育目标决定德育的内容、形式和方法，制约着德育工作的基本过程。各区县和中小学校要参照《小学德育纲要》、《中学德育大纲》要求，充分考虑中小学各学段学生思想品德形成和发展规律及心理特点、时代与社会发展的需要，按照科学具体、循序渐进、有效衔接、螺旋上升的要求，分学段、分年级、分内容确定思想政治目标、道德品质目标和心理品质目标，小学阶段重点抓习惯、促养成，初中阶段重点抓体验、重实践，高中阶段重点抓深化、重内涵。
（二）德育内容系统化。各区县和中小学校要根据确定的各学段、各年级德育目标和重点，科学、合理地确定各学段、各年级相应的德育内容。小学阶段以《
小学生日常行为规范》为基础内容，重点抓习惯养成，进行遵法纪、讲文明、爱劳动、爱集体、爱家乡的教育，培养良好的学习和生活习惯。初中阶段建立以《
中学生日常行为规范》为基础内容，强化案例教学模式，突出活动体验，制定科学具体的德育目标和实践活动方案，让学生在具体实践活动中体验美德、健全人格、遵守公德，培养爱国情感，掌握基本的道德规范和法律常识。高中阶段在继续深化《
中学生日常行为规范》教育的基础上，重点加强公民道德、民主法治、民族精神和时代精神教育，注重道德实践，引导他们树立正确的人生观和价值观。
（三）德育方法科学化。各区县和中小学要根据各学段、各年级德育目标和德育内容特点，确定灵活多样、科学有效、可操作性强的德育方法，并在德育实施过程中不断充实完善。广大中小学德育工作者要熟练掌握说服教育、榜样示范、情感熏陶、实际锻炼、品德评价、自我修养、表扬奖励与批评教育等多种德育方法，并善于根据学生不同学习阶段、不同品德水平、不同个体特点，选择运用，提高德育实效。
