在座各位刚刚从血雨腥风的高考战场收兵归来，战绩如何？比上不足，比下有余。难免有些许伤感和惆怅。面对高出自己几百分的北大、清华的学生，的确有矮人半截的感觉。我们应该在这场还算公平的竞争中认输，但不能服输。
　　的确，在分数面前我们落后了。但分数反映的是什么？分数揭示的是什么？你们问过自己吗？分数是应试教育的产物，而应试教育的实质是突出强化所谓的标准答案。对一件事情的判断非此即彼、非正即误，非笔记或教科书不能答，其结果是中国学生的“背功”堪称世界一流，而中国人的整体学术水平在世界前列却难觅踪迹。背诵、记忆本身只是重复、模仿前人的成果。进步从何而来？只能从质疑中来，从否定中来，从创新中来，从说“不”中来。
　　有的同学果真输在背功上倒也没有什么可怕的，潮流所向已经或将要不再青睐拷贝、克隆这样的思维方式，与众不同的新鲜思维是稀缺的，是宝贵的，是备受推崇的。进化的过程就是不断否定的过程。当你怀疑的越多，否定的越多，就越有可能接近成功。国家大剧院设计方案的竞标过程，就是现实生活中最好的例证。有所谓的标准答案吗？当然没有，即使是评委自己也不知道结果会是什么样子。有的只是脱颖而出的相对最优方案。现实生活就是最大的考场，实际工作就是最好的考卷，工作业绩就是最优的答案。把标准答案抛到九霄云外去吧，标新立异的创新思维将会为你开辟一片更为广阔的晴空。
　　还有的同学是因为兴趣差异导致心不在焉而没有取得高分，这就更不是低三下四的理由了。尺有所短、寸有所长。以人之长比己之短，就像让吴文俊先生去与袁隆平先生比赛种水稻一样，是万万没有道理的。公平竞争的首要条件就是起点的公平，初始状态的公平。在共同感兴趣的领域，在时间投入大致相当的情况下所作比较的结果，才是比较令人信服的。
　　应试教育中的考试成绩，实在是：一叶障目，不见泰山。不知扭曲评价、甚至葬送了多少本应有所作为的精英人才。不仅无肉而且无味，弃之实不足惜。
　　在分数面前我们低下了高贵的头，但并不意味着在终极意义上我们技不如人。传统教育“只见树木，不见森林”，将工作重心仅仅停留在对专业知识的一般积累的水平之上，严重束缚了学生个性的发展，局限了学生理想的形成。教育的内涵何其广泛，至少应当包括塑造完美人格与提升生命质量。在如此多样化、个性化发展的今天，大学不再是生产同一规格的制成品的工厂，而应大力倡导同学们极尽彰显个性之能事，活的更自主，活的更精彩。差异性是事物存在的根本理由。世间万物，概莫能外。社会进步的一个重要标志就是：对个人意愿的尊重与理解。让我们坦然的互致问候：今天你个性了吗？你就是你，你就是潮头。舍得一身剐，能把皇帝拉下马。只要我们忠于理想、坚守信念，是没有谁可以让我们屈服的，是没有谁可以战胜我们的。如果我毅然决然地向北京大学的所谓的专家学者提出挑战的话，请问：你们有没有勇气与北大学子试比高？

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