④学习进度可控，学习路径可选，交互参数可调。程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显。导航、检索、帮助要方便合理。
⑤构图合理，色彩协调，风格统一。语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当。视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。
⑥立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。运用新技术并使用得当。
（2）报送形式：以光盘形式报送，不能压缩刻录，应易于运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
2、信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。
（1）制作要求：参赛作品须同时提供教学设计与课例实况录像。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，要有课后反思。要求采用双机位拍摄。课例视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720 x 576。（为了保证录像效果，以免好的课例因摄制的原因而失去竞争力，建议各校请省电化教育馆帮助拍摄。需要省电化教育馆帮助拍摄的单位，请提前10天联系，联系电话：66700493、66799364，联系人：杜家锦）
（2）报送形式：以光盘形式报送。课后反思应一并刻在同一张光盘上。
（三）评比指标
1、多媒体课件
评比指标
| 分值
| 评比要素
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教学设计
| 30
| 教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
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内容呈现
| 25
| 内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。
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技术运用
| 25
| 程序运行稳定，操作方式简便、快捷；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
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创新与实用
| 20
| 立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广性。
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