2.促进体育卫生教师专业化发展。
依据体育教师任职条件和岗位专业标准，提高体育教师专业能力，保证体育教师整体水平。促进体育教师专业化发展，有针对性地培养骨干教师，优化中小学校体育教师各级专业技术职务人员比例，探索对少体校教练、教师进行资格与能力培养培训的新方式。开展学校体育研究，通过课题申报、论文评奖等措施，鼓励教师开展教学实践研究，促进一线体育教师通过科研提高教育教学的科学性和有效性。发挥体育学科带头人、骨干教师和中心组的“传、帮、带”作用及体育系统教练的指导服务作用，通过交流、互动，创新体育课教学内容和教学方法，提高本区体育教师队伍的整体教学水平。根据卫生保健教师培养、专业技术职称评聘、在职培训等方面的新要求，进一步加强学校卫生保健教师队伍建设，促进卫生教师队伍专业化发展。确保每所高中、中职、初中均配备一名心理健康教育专职教师；小学以心理健康教育兼职教师为主，有条件的学校可配备专职教师；专职心理健康教师实现持证上岗。
3.进一步提升教师专业水平。
每年组织体育卫生骨干教师参加专题培训与考察活动，提升教师的职业素养与专业水平，通过区域与市级联动机制的基础训练和国外专项强化培训，力争在五年内全区有5至7名区级名师进入上海市领军人才队伍。
（五）加强基础设施建设，完善评估和表彰机制。
1.筹建虹口区学生体质健康监测中心。
根据《区县学生体质健康监测中心建设基本标准》，建立虹口区学生体质健康监测中心，负责对全区学校的学生体质监测数据进行管理，定期公告各中小学校学生的体质健康监测结果及排名，并对初三毕业体育区级统一考核成绩进行公告及排名，对学生体质监测结果进行分析，对学生体质健康水平持续下降的学校提出干预措施。探索将学生体质健康检测与心理疏导工作相结合、与市民体质监测工作相结合、与病患体质干预工作相结合，整合使用相关资源。
2.建设标准化、现代化学校卫生保健室。
根据《
国家学校体育卫生条件试行基本标准》，结合实施“校安工程”，制定本区学校体育卫生设施现代化建设规划，实现各级各类学校体育卫生设施均衡化、现代化发展。在寄宿制高中建设现代化卫生室，在其他学校建设现代化保健室。
3.完善学校体育卫生工作督导评估和表彰机制。
