（八）继续教育
14、建立健全继续教育体制机制。继续教育是学校教育之后面向所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分，是构建学习型社会的重要途径。各县（市）以政府为主导，组建跨部门、跨行业的协调机构，统筹继续教育。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施。推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件。加快法制建设，建立、完善继续教育激励机制、质量监控体系和评估机制。加大对克州电大的支持力度，使之成为支撑克州继续教育发展的平台。（克州党委宣传部、教育局、人力资源和社会保障局、文化体育广播影视局、总工会组织实施）
二、教育体制改革
（一）教师队伍建设
15、建设高素质教师队伍。严格教师资质，提升教师素质，努力建设立场坚定、师德高尚、业务精湛、结构合理、数量足够、充满活力的高素质专业化教师队伍。到2020年，各县（市）中小学教师学历层次得到进一步提升，双语教师比例基本满足普及双语教育的需要，职业学校“双师型”教师比例达到70%左右。加强教师职业理想和职业道德教育，加强爱国主义和民族团结教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德教育纳入教师继续教育和培训规划。建立师德教育评估的长效机制，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。（克州教育局、财政局、编办、人力资源和社会保障局、民宗委、团委组织实施）
各县（市）要以农牧区教师和双语教师为重点，加强中小学教师队伍建设。完善教师培训制度，将教师培训经费列入财政预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。用好国家中小学教师培训计划向新疆倾斜的政策，通过中央、自治区财政专项支持、对口支援省市帮助和自主培训相结合的方式，加大双语教师培训力度。实施国家、自治区级双语教师培训工程，扶持州本级培训，鼓励县级和校本级培训，确保35岁以下中小学少数民族双语教师全员参训。扩大江西、江苏、山东等内地对口支援省市选派教师援疆支教规模，扩大大学生实习支教和志愿者支教规模，按需补充各学段、各学科短缺的双语师资。（克州党委组织部、教育局、人力资源和社会保障局、财政局、民宗委、团委组织实施）
加强“双师型”教师队伍建设，提高职业学校持有专业资格证书和职业资格证书教师比例。依托相关高等学校和大中型企业共同建设职业教育师资培养基地。实施教学名师、优秀教学团队建设工程和特聘兼职教师资助计划。完善相关人事聘（任）用制度，畅通具有实践经验的专业技术人员和高技能人才到职业学校从教的渠道，鼓励职业学校聘请生产一线专家、技术人员、社会上的能工巧匠担任兼职教师。建立职业学校教师定期到企业实践制度。（克州党委组织部、教育局、发改委、财政局、人力资源和社会保障局、民宗委、经信委组织实施）
16、加强教师队伍管理。严格教师准入制度，按照国家教师资格标准，坚持教师任职学历条件、品行要求和专业素质。各县（市）级教育行政部门依法履行中小学教师流动调配、继续教育、职务（职称）评聘、绩效考核等管理职能。统筹城乡义务教育学校教职工编制和职务（职称）结构比例，并向农牧区学校、双语学校倾斜。（克州教育局、人力资源和社会保障局、总工会组织实施）
