（七）开拓数字化学习新路径。信息技术的运用和基于网络环境的教学，代表着先进的教育改革方向，是现代化教学的重要标志，是提高教学效率的重要平台。各地教育行政部门要将学校信息化作为提升薄弱学校质量的重要突破口和切入点，重点研究，重点规划，重点建设，重点检查。各校要以优化教学环境、改变教学方式、提高教学效率为目标，进一步加强硬件和软件建设，普遍提高教师现代技术应用能力，了解、收集、完善基于网络的教学平台和教学资源，通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，有效推进薄弱初中信息技术的同步发展和高效使用。
（八）加大对薄弱学校的经费投入。各地要高度重视薄弱初中改造和提升，在经费投入、项目安排及师资配备上予以倾斜，集中人力、财力、物力，从最薄弱初中做起，逐校突破。要设立薄弱学校质量提升建设资金，对农村等薄弱初中和进城务工人员随迁子女较多的学校经费投入要高于全县（市、区）初中投入的平均水平，使辖区内所有学校的办学条件和教学质量都达到优质均衡发展要求。
三、以强化薄弱课程建设为抓手，全力提升初中建设水平
从2012年起，我省将启动薄弱初中教育质量提升工程，围绕初中薄弱课程建设，通过改变教师教的方式、学生学的方式和知识呈现方式，以项目引领、载体建设，深化教育教学改革，开展课程学科建设，打造教师专业成长平台，进一步加强薄弱学校建设，促进初中教育优质均衡发展。今年省将扶持50所薄弱初中实施质量提升。
（一）课程建设对象。基础设施建设、师资队伍素质、课程实施水平、学校管理水平等方面薄弱的乡镇初中；外来务工人员随迁子女占比60%以上的薄弱初中。项目建设学校须是定点保留学校，建设项目为学校最需改革的薄弱学科课程。有违反“五严”规定的学校不得作为项目学校。
（二）课程建设方式。采取省级扶持、市县负责、结对共进、整体参与的办法，加强薄弱学校薄弱课程的建设。
1.省教育、财政部门对薄弱学校质量提升进行指导，开展薄弱课程建设项目申报培训，并给予经费扶持。
2.县（市、区）教育、财政部门负责项目课程的申报、建设、管理和相关经费的落实，教育局有关部门和教研单位具体实施。
3.项目地区明确至少一所优质初中与项目学校结对，挂钩帮扶，援助学校至少选派一名与申报项目相关的学科骨干教师，到项目学校挂职至少一年，帮助薄弱课程的开发建设。
