4．有较好的办学成效。任现职以来本人获得含地区级以上各级各类荣誉和表彰，任职学校校风好、学风正，教学质量走在本地区前列。被命名为地区级以上示范性普通高级中学、德育达标和示范学校、依法治校示范校等优先。近三年，学校安全稳定无案件、无责任事故发生。
5．从事教育、教学工作十年以上，担任校长职务三年以上（不同学校任职时间可连续计算），具有中级以上教师职称，小学校长具备大学专科以上学历，中学校长具备大学本科以上学历，取得了校长任职资格培训证书。
（三）遴选办法。
按照公平、公开、公正、注重实绩的原则，坚持好中选优，兼顾地区、民族等，依据评选条件和分配的名额，采取个人申报、学校初审核实、县（市、区）教育行政部门初评推荐、地州市教育行政部门（评审委员会）审核申报、自治区评审委员会评审等程序，层层遴选确定。
1．“名优骨干校长”的遴选。“骨干校长”人选的遴选：由各地州市教育部门组织实施。按照本方案遴选的基本条件和名额分配，遴选一批骨干校长，作为“工程”后备人选。
“知名校长、优秀校长”的遴选：由自治区教育厅组织实施。从各地州市骨干校长人选中遴选，优先从获得自治区级示范性普通高级中学称号和承担国家、自治区教育体制改革项目且成果突出、自治区级德育示范学校（达标学校）、自治区级依法治校示范校的学校中推选。由地州市教育行政部门统一申报，自治区评审委员会评审。
2．“名校长工作室”负责人的遴选。
自治区级“名校长工作室”负责人，原则上从知名校长人选中产生，地区级“优秀校长工作室”负责人，原则上从优秀校长人选中产生。两级“校长工作室”负责人，由自治区、各地州市分别组织遴选，采取个人自荐、逐级审核、专题答辩、公开竞争方式产生（实施办法另发）。确定为自治区级“名校长工作室”的负责人不兼任“地区级优秀校长工作室”负责人。
五、培养途径
从2012年开始，对“工程”人选主要通过专业化研修培训、学习考察、专家指导、挂职锻炼、学历提高、课题研究、管理实践、轮岗交流、校长论坛沙龙等多种形式、多种渠道进行培养。主要有以下培养途径：
（一）开展专业化培训。
1．每年遴选并组织若干名“工程”人选赴发达国家有关培训机构和中小学校学习培训考察，实地了解国外中小学教育发展现状，对比思考中外中小学教育与管理的异同，学习借鉴国外中小学先进的办学思想和教育管理理念。
