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历史与社会
以《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）》（实验稿）及应届初中毕业生所学教材内容为依据。具体范围为：
1．从地图上获取信息；2．大洲和大洋；3．国土与人民；4．山川秀美；5．一方水土养一方人；6．得天独厚的大河文明；7．从封邦建国到一统天下；8．汉唐盛世；9．多元文化的交融与世俗的时代；10．冲破思想的牢笼；11．世界开始走向整体；12．资产阶级革命：新体制的创立；13．面临挑战的中国；14．改变世界的工业革命；15．整体世界的最终形成；16．汇入工业文明大潮的中国；17．全球性的震荡；18．开辟新的发展道路；19．民族复兴的新道路；20．万众一心的抗日战争；21．新中国的诞生；22．回顾中华民族百年历程；23．战后世界新格局；24．共和国的风雨历程；25．现代化建设的新时期；26．时代主题与当代中国；27．感受科技之光；28．聚焦经济全球化；29．多极世界有规则。
朝鲜语文
以《全日制义务教育朝鲜语文课程标准》（实验稿）及应届初中毕业生所学教材内容为依据，着重考查理解和掌握所学知识以及运用朝鲜语言文字的能力。具体范围为：
基础知识、口语交际、现代文阅读、写作。
朝鲜族汉语
以《全日制民族中小学汉语课程标准》（试行）初中阶段具体教学要求和《义务教育朝鲜族学校汉语教学大纲--对＜全日制民族中小学汉语教学大纲＞的补充和调整》及应届初中毕业生所学教材内容为依据，着重考查正确使用汉语的能力。具体范围为：
基础知识、语言交际、现代文阅读、写作。
课内自读课文、选读课文、文言文不列入考试范围。
蒙古语文（蒙授）
以《全日制义务教育初级中学蒙古语文（蒙授）课程标准（实验稿）》及应届初中毕业生所学教材（《初中蒙古语文》、《初中蒙古语语法》）为依据，着重考查掌握运用蒙古语言文字的能力。具体范围为：
基础知识与运用、积累与运用、阅读、写作。
蒙古语文（加授）
以辽宁、吉林、黑龙江省教育厅制订的东北三省蒙古族学校《蒙古语文（加授）课程标准》及应届初中毕业生所学教材（《初中蒙古语文（加授）》）为依据，着重考查理解和掌握所学知识以及运用蒙古语言文字的能力。具体范围为：
基础知识、现代文阅读。
蒙古语音标不列入考试范围。
生物
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）及初中生所学教材内容为依据，着重考查对生物学基础知识的掌握情况以及运用生物学的知识解决生活、生产或社会实际问题的基本能力，考查生物学实验与科学探究操作的基本技能。具体范围为：
1．生物圈是所有生物的家 ；2．观察细胞的结构；3．细胞的生活；4．细胞怎样构成生物体；5．没有细胞结构的微小生物--病毒；6．生物圈中有哪些绿色植物；7．被子植物的一生； 8．绿色植物是生物圈中有机物的制造者；9．绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡；10．人的由来；11．人体的营养；12．呼吸道对空气的处理；13．发生在肺内的气体交换； 14．人体内物质的运输；15．尿的形成和排出；16．人体生命活动的调节；17．各种环境中的动物；18．动物的运动和行为；19．动物与人类生活的关系；20．分布广泛的细菌和真菌；21．根据生物的特征进行分类；22．生物的生殖和发育；23．生物的遗传和变异； 24．传染病和免疫。
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