二、研究论文评价规范
研究论文是教育技术成果重要组成部分。它来源于教育理论研究和教学实践过程，是教学经验和教育科学研究的结晶，在教育事业的发展和改革中起着重要的作用。为了不断提高我省高校教育技术领域学术论文的写作水平，规范写作格式，特对学术论文提出具体规范。
1、研究论文范围
围绕教育信息化建设、教育技术的方式与方法等理论与实践研究立项课题所形成的研究论文和专题报告。同时具有下列要求：
（1）科学性
研究论文应该是涉及教育与教学领域的命题，内容必须具有科学可信性，必须根据足够的和可靠的实验数据或现象观察作为立论依据，不能凭主观臆断或个人好恶随意地取舍素材或得出结论。
（2）首创性
研究论文应该具有首创的或部分首创的论点、内容，应该有所发现，有所创造，有所前进，而不是仅仅对前人工作的复述、模仿或解释。
（3）逻辑性
研究论文应该表现前提完备、结构严谨、脉络清晰、推论正确、符号规范，文字通顺、数据准确、自成系统。不论文章所研究的主题大小，都应该有前提或假说、论证素材和推断结论。通过推理、分析、提高到更高层次，不应该出现无中生有的结论或一堆堆无序数据、一串串原始现象的自然堆砌。
2、研究论文的格式要求
标题：应该使用最简洁、恰当的词组反映文章的特定内容，题名中应包括文章的主要关键词。论文题名用字不宜超过20个汉字，外文题名不超过10个实词。
论文作者：一般不超过5人，并注明作者姓名、职称（或职务）、学历、单位、通讯地址、邮编、电话、Email信箱等。
摘要：主要对论文的来源、目的、设计目标、使用的技术和数据分析等作一个综合性的概述，字数限制在200～400字以内。
关键词：论文中描述主要对象或关键技术的词汇，在3～7个之间。
Abstract and Keywords：论文摘要和关键词的英文翻译。
引言：引言（前言、序言、概述）作为研究论文的开端，主要回答"为什么研究（why）"这个问题。简明介绍论文的背景、相关领域的前人研究历史与现状（有时亦称这部分为文献综述），以及著者的意图与分析依据，包括论文的追求目标、研究范围和理论、技术方案的选取等。。一般控制在200～600字以内。
正文：正文是研究论文的核心部分，主要回答"怎么研究（how）"这个问题。正文应充分阐明论文的观点、原理、方法及具体达到预期目标的整个过程，并且突出一个"新"字，以反映论文具有的首创性。根据需要，论文可以分层深入，逐层剖析，按层设分层标题。一般控制在2000～6000字以内。
参考文献：论文中曾经引用的书籍、文献等，包括：[序号]作者姓名.书籍名（或论文名.文献名）.地址：出版单位，出版时间。
2012年3月第三次修订
2012年度吉林省高等学校教育技术成果评比评分标准
（多媒体课件、网络课程部分）
一级指标
（分值）
| 二级指标
（分值）
| 指 标 说 明
| 评分
| 备注
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教学内容
（30）
| 内容说明（6）
| 有对整个作品的教学目标、所属领域范围、针对的学习者群体、典型学习时间的表述和有关的教学建议。
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科学性（10）
| 课件、课程内容科学严谨，且能够反映、渗透该领域的最新进展。
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内容构造（10）
| 按主题把内容逐级划分为合适的学习单元或模块。每个界面或页面主题明确，每个段落主题清晰、意义明确。建立链接的资源在意义上密切相关。
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资源扩展（4）
| 提供与课件、课程内容相关的、有学习价值的资源或外部资源链接。
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教学设计
（30）
| 学习目标（5）
| 有明确、具体的学习目标。课件、课程内容与课程教学单元或课程的学习目标相一致。
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知识结构（5）
| 采用适当的策略激活学习者原有的相关知识经验，在此基础上引出新知识。选择的策略能够吸引学习者的注意力，激发和维持学习者对课件或课程的学习动机和兴趣。
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媒体选用（5）
| 充分运用多种媒体形式来表现课程内容，媒体选择得当。可以控制实例的进程和演示。
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学习者控制（5）
| 学习者能按照自己的需要对学习环境进行个性化定制。提供了适应性的学习指导和帮助。
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交流与协作（5）
| 有学生解惑答疑、讨论和协作学习的解决方案。
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练习（5）
| 提供了不同层次的练习，学习者在练习中能得到有意义的反馈和积极的评价，有追踪记录学习者学习过程功能。
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内容设计
（20）
| 风格统一（10）
| 课程在格式、风格、语言上具有内在的一致性，屏幕设计简洁美观，文本、图形、图像等视觉元素构图信息表述明确，在显示器分辨率800×600 或以上时均清晰易辨。
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导航（10）
| 链接明显易辨，有明确的指示标签，学习者无需特殊帮助就可轻松地操作导航路径。能标记和记录学习者学习到的位置。有通过关键词检索信息功能。对学习者的操作做出积极的响应，提供明确完整的帮助。
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技术
（20）
| 运行环境说明（4）
| 基本运行环境满足当前一般教学环境。安装、使用、卸载过程简单。能够适应不同的学习管理系统，能够实现多媒体课件、网络课程的互操作。
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运行可靠性（8）
| 课件、课程能正常、可靠运行：能可靠地启动和退出，各功能按钮、热区、超链接能正常工作，没有链接中断或错误，没有明显的技术故障。
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多媒体技术（8）
| 课件、课程中所采用的媒体格式符合所需显示和传输介质传输要求。
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加分
（10）
| 推广价值（4）
| 作品具有很好的使用价值，具有很好的推广前景。
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整体印象（3）
| 作品整体效果印象很好，记忆清晰。
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创新创意（3）
| 技术领先，较好地解决了当前多媒体运行的瓶颈；艺术表现力度印象深刻。
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