二、创新教师培训模式，提高教师队伍整体素质
5．继续实施促进中小学教师专业发展行动计划。开展名优教师、培训者、骨干教师、班主任及薄弱学科教师等各类培训，提高教师的整体素质和专业化水平。建立特殊教育师资培训基地，加强特殊教育骨干教师培训，实施特殊教育教师全员继续教育。开展教师专业发展学校建设，提高以校本为基础的全员教师培训质量。
6．继续实施“国培计划（2012）中西部农村中小学骨干教师培训项目。”通过开展农村骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等途径大面积提高农村教师整体素质，加强农村教师队伍建设，逐步改变城乡学校师资队伍的二元结构，促进义务教育的均衡发展。
7．继续实施“国培计划（2012）中西部幼儿园骨干教师培训项目。”通过多种形式和渠道开展农村幼儿园园长、骨干教师、新教师及转岗教师培训，提高园长和教师的素质和保教能力。
8．推进“构建区域协作教师继续教育新体制”国家教育体制改革试点项目的实施。建立试验区，结合实际进行理论和实践探索，完成阶段性目标并取得实效。
9．加强教师进修院校建设，提高培训能力。继续组织教师进修学校标准化验收和示范校评估，拓宽办学功能，提高办学水平和研修能力。加强教师培训基地建设，创新培训模式，提高培训质量。
三、建立宏观管理机制，优化教师队伍结构
10．继续深入实施“特岗计划”。 按计划公开招聘新一批特岗教师，完善教师补充新机制，选拔优秀高校毕业生进入农村教师队伍，提高农村教师队伍整体素质。按国家要求，指导各地做好首批服务期满的特岗教师转岗安置工作，做好选拔服务期满优秀特岗教师在职攻读教育硕士工作。
11．做好教师资格认定工作。按照国家关于教师管理制度改革的工作要求，在学习教师资格考试试点省份工作经验的基础上，逐步完善我省教师职业资格准入制度。继续推进教师资格管理系统信息化建设，提高培训和考试工作质量，强化教师资格认定教育教学能力考查，指导各地切实把好教师入口关。
12．开展新一批学科带头人评选工作。按照《吉林省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》关于每4年评选一批学科带头人的规定，为加强中小学骨干教师队伍建设，在全省开展中小学中青年学科带头人的推荐评选工作，于教师节期间公布获奖人员名单并发放获奖证书。
