高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持科学人才观，落实教育规划纲要“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作方针，遵循教育规律和人才成长规律，以教师队伍为主体，以全面提升教育人才素质能力为核心，以重点工程为抓手，以体制机制创新为动力，不断优化人才成长环境，统筹推进各类教育人才队伍建设，为教育事业科学发展奠定坚实人才基础，为实现经济社会全面协调可持续发展和人的全面发展作出积极贡献。
（二）基本原则
1.人才优先。在教育事业改革发展中，优先开发教育人才资源，优先调整教育人才结构，优先保证教育人才投入，优先创新教育人才制度，以人才优先发展促进教育事业发展。
2.德才兼备。以社会主义核心价值体系引领教育人才发展，加强职业道德建设，不断提升教育人才教书育人、管理育人、服务育人能力，确保教育人才队伍建设的正确方向。
3.以用为本。把充分发挥教育人才作用作为根本任务，促进人岗相适、用当其时、人尽其才、才尽其用，最大限度激发教育人才创新创造活力。
4.高端引领。加强高层次人才队伍建设，充分发挥领军人才、教育名师名家、拔尖创新人才的引领带动作用，提升教育人才队伍整体水平。
5.育引结合。统筹利用国内国际人才智力资源，坚持自主培养开发所需人才，大力引进海内外急需紧缺高层次人才，不断提升教育人才队伍实力。
6.服务发展。紧紧围绕经济社会发展需要，全面推进素质教育，提高教育水平，把培养对社会有贡献的人才作为衡量学校教育水平、检验教育人才发展成效的重要指标。
（三）战略目标
到2020年，培养造就一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。
1.扩大教育人才规模
到2020年，各级各类学校人才总量达169万人，其中，专任教师146万人，管理和教辅人员23万人。
各级各类学校人才发展主要目标
单位：万人
指 标
| 2010年
| 2015年
| 2020年
|
各级各类学校人才总量
| 120.3
| 144.0
| 169.0
|
其中：专任教师数
| 109.6
| 128.8
| 146.0
|
学前教育
|
|
|
|
人才总数
| 9.2
| 20.0
| 33.6
|
其中：专任教师数
| 7.2
| 15.7
| 22.3
|
九年义务教育
|
|
|
|
人才总数
| 80.7
| 82.7
| 84.9
|
其中：专任教师数
| 76.7
| 77.9
| 80.0
|
高中阶段教育*
|
|
|
|
人才总数
| 20.1
| 25.0
| 31.1
|
其中：专任教师数
| 17.5
| 22.2
| 28.0
|
职业教育
|
|
|
|
中等职业学校人才总数
| 8.8
| 11.9
| 13.1
|
其中：专任教师数
| 7.0
| 10.5
| 11.6
|
高等职业学校人才总数
| 3.6
| 6.7
| 7.8
|
其中：专任教师数
| 2.9
| 5.9
| 6.7
|
高等教育**
|
|
|
|
人才总数
| 10.3
| 16.3
| 19.4
|
其中：专任教师数
| 8.2
| 13.0
| 15.7
|
