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完善高等学校继续教育功能，努力构建面向全社会的继续教育平台和远程教育网络体系。依托安徽广播电视大学和各类高等教育资源，强化国家级专业技术人员继续教育基地建设，办好安徽开放大学。
（五）深化办学体制改革，支持和规范民办教育发展。
深化非义务教育公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，以扩大优质教育资源和扶持薄弱学校为重点，探索联合办学、委托管理等多种办学形式，增强公办学校办学活力，提高办学水平和办学效益。
大力支持民办教育发展。各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色。完善独立学院管理运行机制。健全对民办学校的人才鼓励政策和公共财政扶持政策。政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，需拨付相应教育经费。省、市、县人民政府可以根据本行政区域的具体情况设立专项资金，用于资助民办学校，制定完善促进民办教育发展的优惠政策。依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位。保障民办学校办学自主权。切实落实民办学校法人财产权。建立完善民办学校教师社会保险制度。
依法管理民办教育。规范民办学校法人登记，完善民办学校法人治理结构。民办学校依法设立理事会或董事会，保障校长依法行使职权，逐步推进监事制度。积极发挥民办学校党组织的作用，建立健全民办高校督导专员制度。民办学校应依法成立工会，建立健全教职工代表大会制度。依法建立民办学校重组、变更与退出机制。任何组织和个人不得侵占学校资产、抽逃资金或者挪用办学经费。建立健全民办学校办学许可、办学水平评估、广告备案等制度。
（六）坚持人才强教，着力建设高素质教师队伍。
教育大计，教师为本。将教师队伍建设摆在教育事业发展更加突出的战略地位，大力实施人才强教、人才强校战略，着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。坚持正确导向，采取有效措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁之风，查处学术不端行为。
突出重点，集中力量，大力实施安徽省教育名师培养工程，充分发挥多层次教育名师的示范引领作用。
以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，坚持并完善农村教师5年服务期制度，继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。鼓励和支持高校师范生到农村学校顶岗实习。完善城镇教师支援农村教育工作制度，加大对口支援皖北地区和革命老区师资工作力度，提升农村师资水平。完善教师培训体系，构建校本、集中、远程相结合的培训模式，加大“国培计划”和“省培计划”力度，提高教师培训质量。实施新一轮中小学幼儿园教师全员培训和教师学历提高计划。
以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。实施高职高专院校专业带头人培养计划、中职教师素质提升计划。建成一批省级中职师资培训基地，加强专业骨干教师省级培训，完善“双师型”教师认定办法。完善相关人事制度，开辟高技能人才绿色通道。支持学校聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
以中青年教师和创新团队为重点，加速高校高层次人才队伍建设和创新团队建设，培养一大批优秀中青年学术带头人和青年骨干教师。注重加强高校教学管理人员、教学辅助人员、思想政治工作人员建设，提高管理育人、服务育人水平。
配合实施国家“千人计划”和“青年英才开发计划”、教育部“长江学者计划”和省“百人计划”，大力实施皖江学者计划、高校博士后工程，着力引进一批海内外高层次人才；有效实施高校创新团队工程、省学术和技术带头人及后备人选选拔培养、高校优秀青年人才基金项目、高职高专带头人培养等高校人才培养工程，中职中小学江淮名师培养工程，培育一批以高水平领军人才为核心的创新团队；完善人才评价机制，激发人才创新活力。
完善教师管理体制，创新教师工作激励机制。严格教师准入制度，完善中小学教师公开招聘办法，严把教师入口关。逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村地区实行政策倾斜。制定幼儿园教职工配备标准，核定公办幼儿园教职工编制。深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位管理制度和教师聘用制度，实行按需设岗、竞聘上岗、择优聘用、合同管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制。建立社会保险制度，妥善安置未聘人员。深化教师职称制度改革，完善幼儿园教师专业技术职称评审标准。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，推动县域内城乡之间、学校之间教师和校长的定期交流。加强教师管理和考核，完善绩效工资分配办法，建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值，有利于激发人才活力和维护教师合法权益的激励与保障机制。完善中小学校长选拔任用办法，严格校长资格条件，加大公开选拔校长的力度，实行校长负责制和任期制。
（七）扩大对外合作交流，提升现代化、国际化教育水平。
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