五、精品课程建设流程图
第四部分 精品课程建设的保障条件
一、课程管理
准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，制定科学规范的精品课程建设方案，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展精品课程建设，以精品课程带动专业课程体系的再建设，逐步建立市级和校级精品课程，建立专业核心课、专业基础课和文化基础课程的联动共建机制。
已立项的精品课程，应成立精品课程建设管理小组，形成课程建设岗位职责机制，负责课程建设和管理工作。学校要采取切实措施，鼓励教师承担精品课程建设任务，鼓励教辅人员、教学管理人员和学生积极参与精品课程建设。
通过精品课程建设，建立健全校内课程评价体系、质量监控体系、学生评教制度等。对精品课程实施动态管理和更新，使课程能及时反映本专业领域内的最新科技成果，同时广泛吸收先进的教学经验，整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
二、硬件建设
实训场室、设施设备建设应以学校原有设备为基础，按照产业发展和企业岗位要求，不断更新专业教学设备，积极构建一体化教学课室和多媒体教学平台。遵循工学结合的课程理念，努力实现 “工”与“学”的统一、“教”与“练”的结合，体现“职业性”与“教育性”的统一。加强实训场室的管理和维护，建立健全各项规范的管理制度。营造与专业对应的企业文化氛围和专业特色的育人环境，接近实际生产或经营环境。积极建设稳定的校外实训基地。
三、师资队伍建设
精品课程的团队建设目标是建立一支富有合作精神、结构合理，教学和科研水平高的师资队伍，在教学能力、研究能力、专业技能等方面发挥示范和引领作用，并形成含老、中、青年龄结构的优秀教师梯队。
课程应由学术造诣较高，具有丰富教学经验的高级教师或专业带头人负责。教师团队要组织学习先进职业教育课程理论并开展研讨，形成课程建设的共识；负责人要充分发挥每一位团队成员的作用，在课程开发、课程实施、教材建设、场室建设等方面分工协作，最大限度地发挥每一位教师的特长；各教师要积极开展教学改革实践，并形成有影响力的教学成果。
精品课程建设的过程中要吸收行业、企业专业人员深度参与和紧密合作，在课程开发、建设、管理、场室建设、文化渗透等各方面发挥行业、企业的积极作用。
学校要制定师资建设方案，系统、高效地培养专业师资，并制定和执行相关保障制度，在政策上对参与精品课程建设与实施的教师给予激励和支持。
四、信息化课程资源建设
课程资源建设以支持精品课程高效、高质量实施为目的，可推广、可共享。合理运用现代信息技术和手段，建设丰富的教学资源，形成实现信息化的课程资源管理的信息化，树立正确的职业教育教学观念，选择科学的教学方法和教学手段，体现现代教育思想、教学理念；帮助教师摆脱繁重的重复性工作，推进教育教学信息化进程。
第五部分 精品课程建设成果
