充分发挥广州教育资源优势，有效整合各类教育培训、文化艺术资源，特别要加大统筹各类社区教育资源尤其是成人教育资源的力度，让市民就近方便地获得学习条件。鼓励和支持全日制学校、企事业培训中心和社会力量举办的学校开设适应市民学习需求的课程，更多地向社会开放学习场所和教育文化设施。鼓励各类社会资源参与学习型社会建设，逐步做到博物馆、科技馆、图书馆等公益性社会设施向市民免费开放。合理利用党员活动中心、文化馆、工会俱乐部等设施，开展教育培训活动。
七、进度安排
（一）工作启动阶段（2011年1月-2012年2月）。
主要任务是：印发《推进广州学习型社会建设试点项目实施方案》，正式启动广州学习型社会建设改革试点工作。
（二）改革试点阶段（2012年3月-2013年6月）。
主要任务是：按照试点工作实施方案，全面开展广州学习型社会建设试点工作，包括管理体制和运行机制建设、终身学习公共服务平台建设、社区教育网络的构建、学习资源中心的建设、工作制度的形成、考评制度的建设等。通过“构建组织、整合资源、优化环境、开展活动、推广经验”五大环节，努力在各方面取得创新性成果，初步建立起较完备的终身教育体系，初步形成学习型社会的良性运作模式。
（三）总结推广阶段（2013年7月-2013年12月）。
主要任务是：全面总结和梳理试点工作的目标完成情况，总结试点工作的成果和经验。通过召开试点总结工作会议、经验交流会等，着重总结改革试点项目的经验，凝练出行之有效的带有规律性的成功思路和方法，为全国其他省市学习型社会建设提供有益的经验和借鉴。
八、风险分析及应对预案
（一）风险分析。
1．由于广州学习型社会建设相对滞后，制度建设不够完善，缺乏相应的配套政策和保障条件，而推进广州学习型社会建设试点实施过程中，市民需求多样化，涉及面非常广，需要处理不同层面的关系，要取得共识，形成合力并非易事，有可能出现推进受阻的局面。
2．由于共享全市教育资源的条件还不成熟，普通市民、农民的终身学习意识、习惯和能力尚待培养，面对社区弱势群体提供公益性学习服务的长效机制尚待研究解决等，有可能出现个别预期目标和任务难以或者滞后实现与完成。
