逐步建立覆盖全区的学前教育信息网络服务体系，重点建设好支持幼儿园数字化管理、数字化教学以及数字化研训的网络服务平台，加强“学前教育课程资源库”的建设，探索在线学习、网络学习或数字化学习与传统学习方式的整合途径，提升教师的信息化素养。
　　扩大教育开放，促进幼儿教育的国际交流与合作；定期选拔优秀教师、园长出国访问、考察与进修；继续探索和完善中外合作办园的体制与机制，促进国际幼儿园与新区幼儿园之间的交流与合作；定期举办学前教育国际论坛或专题研讨会，开展学术探讨与交流；注重国际理解教育、多元文化教育，提升浦东学前教育的国际化程度。
　　完善面向社区和家长的早教指导服务体系。加强本区早教指导服务机构（早教中心或早教指导点）的建设和管理，编制“早教指导服务大纲”，规范早教指导服务机构的行为；为每个婴幼儿建立儿童保健和早教服务卡，使所有散居婴幼儿家庭都能接受科学育儿指导和咨询服务；加强对高危新生儿家庭跟踪服务，为家长提供科学育儿、早期发现、康复训练等方面的指导服务。
　　（五）充实和优化师资队伍，提升教师在职培训的实效性
　　进一步优化和完善新教师的招聘方案，把好未来三年新教师招聘的质量关、入门关，统一规划和设计全区新教师入职培训工作。
　　通过与大学合作、委托培养等方式，进一步提升教师的学历水平。鼓励专科学历的教师参加“专升本”学历培训，提高专任教师本科率；探索通过委托培养男教师以及具有硕士学位的高学历教师，改善幼儿教师的性别结构与学历结构。
　　构建开放、灵活、多元的在职培训体系。实施分类培训、重点突出的培训、园本化的培训、个性化培训、多样化的培训；探索临床参与式培训、案例分析与研讨式培训、“工作坊”培训、个性化自助式培训等新的培训模式；坚持理论学习培训与实践技能培训相结合，提高教师“实战”能力。
　　搭建市、区、署、园四个阶梯的教师专业成长平台，继续用好现有的名园长培训基地、名师工作室、学科带头人、名师后备及骨干教师资源，根据实际情况完善其定位与职能，提升培训的实效性。
　　拓展保育员、营养员和保健教师的培训途径，提升中高级保育员、营养员所占的比例，不断提高保育员、营养员和保健教师的专业层次。
　　（六）规范办园行为、创新体制与机制，促进科学发展
　　积极探索现代学校管理制度，落实幼儿园的办学自主权，实行园务公开，建立科学、民主的决策机制，建立幼儿园基本工作规范；实施规范化、有效化与精致化的管理。

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