初中学校要相对集中，适度规模办学。人口比较少、初中在校生不到300人的乡镇，应规划创办九年一贯制学校或采取几个乡镇联合办学的办法设定初中点。一般乡镇初中应达到12个教学班，在校学生600人以上的规模。边远山区的乡镇初中应达到9个教学班，在校学生400人以上的规模。每县城区重点建设1-3所寄宿制初中。

　　农 村小学布局调整要在坚持学生就近入学的前提下，有计划、有步骤地调整撤并一些村小和教学点，适当扩大办学规模，形成以学区办学为主的农村小学办学格局。小 学五、六年级可实行多村联办的形式，向学区中心校集中。对条件特殊的边远山区，要根据当地地理条件，保留边远教学点，方便低年级学生就近入学。每乡镇重点 建设1-2所寄宿制小学。

　　力争到“十二五”期末，义务教育学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。

　　学前教育坚持以政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，每个乡镇建设1所以上公办中心幼儿园，重点建设1所公办乡镇中心幼儿园。

　　特殊教育要与普通教育均衡发展，到2012 年，设区市和30 万人口以上的县（市、区）都建立1 所特殊教育学校，全市创建自治区示范性特殊教育学校1所。

　　（二）中等职业教育

　　中 等职业教育以满足当地经济社会发展对技能型人才需求、满足学生及新生劳动力接受职业教育与培训需求为原则， 以市为主统筹中等职业学校布局设置工作，稳步推进中等职业学校管理体制改革。以自治区中等职业学校设置标准为依据，大力推进中等职业学校的标准化建设，通 过重组或撤并切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况。以建设国家改革发展示范校和创建优质特色校以及自治区示范校建设为重点，努力壮大中等职业教 育优质办学资源。以示范性职业教育集团建设为纽带， 建设以市职教中心学校为平台，积极推动本市职业教育办学资源的优化和共享。以服务重点产业发展需要为立足点，调整优化本市中等职业学校专业布局。以市为单 位统筹规划当地学校和专业设置布局，加强骨干学校和专业建设；各县（市、区） 也要统筹职业教育与培训，积极举办职业学校或县级职教中心。到“十二五”期末，市本级中职学校以专门化学校办学为主体，县（市）级重点中职学校以专门化办 学为主体、综合性培训为辅，其余县级中职学校以综合性培训为主、专门化办学为辅，全市形成总量适当、设置规范、结构合理、特色明显、专业门类齐全、持续发 展能力较强的中等职业学校布局。

第 [1] [2] [3] [4] [5] 页 共[6]页