（二）努力改善办学条件，促进义务教育均衡发展
　　1.各级人民政府要采取有效措施，切实改善学校的办学条件，特别要加强薄弱学校的建设，缩小区域内城乡和校际间差距，推进地区教育均衡发展。为实现“双高普九”目标，按照新颁布的《普通中小学办学条件标准》，到2015年，将哈密市60%、巴里坤县70%、伊吾县90%的学校建成标准化学校。
　　2.以“高质量、高水平”普九为主要内容，建立教育督导工作长效机制，确保义务教育经费的“三个增长”，切实巩固和提高“两基”成果。积极推动学校标准化建设，加大城镇学校和薄弱学校建设及民汉合校力度，大力推进义务教育均衡发展。采取优质学校和薄弱学校、民汉学校“结对子”或捆绑式发展的措施，促进学校均衡发展，使城乡学生能够就地、就近入学，享受优质教育资源。
　　3.统筹规划，优化城乡中小学布局。各县（市）要根据城市化发展总体规划和城乡一体化总体方案，按照“小学向乡（镇）中心校集中，初中向中心乡（镇）或城镇集中，高中向地、县（市）集中”的原则，制定科学合理的中小学布局调整规划，按照先易后难、先初中后小学分步实施。建设规划部门在实施城市建设、居民小区建设、房地产开发中要留足教育用地。各县（市）在学校布局调整的过程中，要因地制宜，不搞“一刀切”，避免出现新的结构布局失衡，杜绝由于服务半径太大而造成学生流失。
　　4.大力发展现代信息技术教育。各县（市）要科学规划、全面推进、加快远程教育和中小学校园网建设，开发、建设中小学教育资源库，实现教育资源共享。加快现代信息技术教育的教学设备建设。努力为学校配备多媒体教学设备、教育软件和地面卫星接收传送的设备。2015年，全地区中小学校基本配备计算机教室，学生拥有计算机的比例为：城镇中学达到9：1，城镇小学达到20：1；农村中学达到6：1，农村小学达到12：1。全地区中小学校教学班教学光盘播放点普及率达到90%，实现“班班通”。力争所有教室都要配齐多媒体教学设备。
　　（三）积极、稳妥、有效地推进“双语”教育
　　加强“双语”教师培训基地、远程教育培训基地建设，加快学前“双语”幼儿园建设。继续坚持“从基础抓起、从娃娃抓起、从教师抓起”的原则，以学前和小学为重点，大力实施民汉合校工程，不断扩大中小学和学前“双语”教育规模，进一步优化教学资源，实现优势资源共享。充分利用远程教育和信息技术教育设备，大力开展“双语”教师培训。要以定期开展脱产培训、跟班学习、校际间岗位交流与挂职锻炼等方式，提高全地区“双语”教师的教学能力。新建“双语”幼儿园或以中心校为依托办好学前两年“双语”教育，扩大学前两年“双语”教育面，努力提升学前“双语”教育办学条件和办园质量。加强“双语”教育研究，改进教学方法，改革教学内容，积极探索建立“双语”教育标准体系、课程体系、考核体系和督导评估机制，鼓励学校积极开展“双语”教育的改革试验，提高教学质量。2010年完成100名“双语”班主任培训任务。到2013年，完成250名35岁以下“双语”教师“一年制”的培训任务。

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