哈密地区行政公署印发关于进一步推进哈密地区双语教育教学工作意见的通知-法搜-中国法律信息搜索网

　　三是建立严格的教师资格认证体制，严把教师资格认证关。通过资格认证，进一步提高地区少数民族教师的汉语水平和实际教育教学能力，汉语课及“双语”教师HSK高中段达到9级、初中段达到8级、小学段达到7级。
　　四是积极开展少数民族学校骨干教师到汉语类学校学习培训工作。分学段、分学科选派少数民族骨干教师到汉语类学校进行一年或两年的跟班学习培训，充分利用本地培训资源，深入到教学第一线实习，通过实地学习，提高选派教师的“双语”教育教学实际能力，同时，鼓励汉族教师学习民族语言，进一步提高汉族教师与少数民族教师之间的沟通能力。
　　五是有计划地安排乡村级民族教师到城镇示范性“双语”学校（幼儿园）学习，充分发挥示范性“双语”学校（幼儿园）的示范引领作用，加强对乡（镇）村级民族教师的指导、培训，真正实现农村、城镇民族教师同步提高、均衡发展。
　　六是加大大学生支教力度，利用江苏盐城师范学院对口支教的优势，进一步扩大支教队伍，同时积极向自治区申请其他大学学生到哈密支教。
　　七是充分利用河南援疆的契机，商请河南省教育部门每年选派50名教师支援哈密教育教学发展，解决哈密师资不足的问题。
　　八是由各县（市）财政出资，用公益性、未就业大学生实习等岗位，从民汉兼通大中专生毕业生中，短期招聘一批“双语”幼儿、小学教师，弥补“双语”教师短缺问题。
　　九是根据地区“双语”教育教学师资力量不足的实际，制定出台《哈密地区“双语”教师岗位管理办法》，鼓励教师立足岗位，自学成才，适应“双语”教育教学要求。将“双语”教师教育教学能力的提升与评优选先、职称评聘挂钩，力求形成“双语”教师在奖励和竞争中能上能下、能进能出的良性循环机制。
　　（四）以现代远程教育为载体，全面推进“双语”教育教学工作
　　积极争取项目资金，不断加大现代远程教育基础设施建设，加大网络资源和教学设备的配备力度，做到远程教育网络进学校、多媒体教学进教室，以满足不断发展的“双语”教育教学需求。以现代远程教育为载体，有效缩短城乡“双语”学校的差距，全面推动地区“双语”教育教学持续均衡发展。到2010年末，全地区30%以上的“双语”学校建成校园网；2013年建成覆盖全地区中、小学校的教育区域网，70%的“双语”学校建有校园网，100%的“双语”学校有多媒体设备和计算机专用教室，所有“双语”学校都能接入互联网。
　　各级各类学校要按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，建立远程教育为主体的开放性教师培训网络，大力推进远程教育应用工作，提高远程教育的培训功能和资源的使用率，规范运用信息化手段开展汉语会话教学。