（四）幼儿园教职工情况
全市现有幼儿园园长1938人，教师16561人；其中公办教师10101人，聘任教师8398人，分别占教师总数的55%和45%；园长和幼儿教师学历合格率分别为93%和92%；幼教专业毕业人数占教职工总数的33%。
（五）投入情况
2001年以来，全市学前教育累计投入25.19亿元，县财政投入15.05亿元（其中人员工资10.33亿元），乡村投入0.96亿，社会捐助0.74亿元，学前教育机构收费7.95亿元，其它投入0.49亿元。
（六）2011-2013年发展趋势
1、2011-2013年适龄幼儿情况：2011年全市3-5周岁适龄幼儿总数将达到412710人，在园（班）数将达到297151人（城区97048人，农村人200103人），比2010年增加在园（班）幼儿21270人（城区增加14284人，农村增加6986人）；2012年全市3-5周岁适龄幼儿总数将达到425791人，在园（班）数将达到310827人（城区105093人，农村205734），比2011年增加在园（班）幼儿13676人（城区增加8045，农村增加5631人）；2013年全市3-5周岁适龄幼儿总数将达到437850人，在园（班）幼儿将达到324009人（城区114175人，农村209834人），比2012年增加在园（班）幼儿13182人（城区增加9082人，农村增加4100人），2011-2013年全市共计增加3-5周岁在园（班）幼儿48128人（城市31411人，农村16717人）。
2、2011-2013年预计增加幼儿园数：全市按照人均规模城区360人，农村90人计算，2011年比2010年城区需增幼儿园40所，教师1440人，农村需增幼儿园78所，教师702人；2012年比2011年城区需增幼儿园22所，教师792人，农村需增幼儿园63所，教师567人；2013年比2012年城区需增25所，教师900人，农村需增幼儿园46所，教师414人；全市2011-2013年总计需增幼儿园274所（城区增87所，农村增187所），教师4815人（城区3132人，农村1683人）。
二、存在问题
总体上看，学前教育仍然存在一些薄弱环节，主要表现为：一是学前教育投入不足，需进一步建立健全经费保障机制。由于我市多数幼儿园是2003年左右的闲置小学改建而成，园舍多已陈旧、基础设施标准偏低，设备设施配置缺乏，再加上近年来学龄人口反弹，入园幼儿人数呈上升趋势，幼儿园新建、改建、扩建及园舍维修任务很重，建设资金缺口大。二是学前教育师资队伍数量不足、素质有待提高，不能满足学前教育发展需要和人民群众对高质量学前教育的需求。目前，全市有公办幼儿园1530所，共计8464个班，按照每班“两教一保”核定人员编制，需配备幼儿教师25392人，尚有15291名幼儿教师缺口，部分农村幼儿园每班级只有一名教师，不能很好地做到保教结合；由于多数农村公办园教师占用的是小学教师编制，同时制约了农村小学和幼儿园的发展；幼教专业毕业教师比例仅占全部幼教教师的33%，其余教师均为转岗的小学教师，年龄结构老化，专业化水平有待进一步提高，直接影响了部分幼儿园的保教质量。三是入园难问题已经开始显现。随着近年来学龄人口的增多，城乡幼儿入园难或大班额问题已经开始显现，而随着城镇化进程的加快，城镇学前教育资源更显不足，进城务工人员随迁子女接受学前教育的问题也亟待解决。四是现有学前教育机构布局需进行优化整合。立足未来适龄人口发展趋势和入园需求，进一步规划和调整城乡幼儿园布局的任务仍将长期存在。五是学前教育发展还不均衡，城乡之间存在较大差距。在硬件建设、配套设施、师资水平、保教质量等方面相比较，县城要优于乡村。六是企事业单位办园举步维艰，出现停办或规模萎缩，资源流失严重。
