提高教师专业化水平。落实“八个精心”要求，引导广大教师努力做到精心制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。加强校本研修，通过“专业引领”，“同伴互助”，“自我反思”，尤其是行政推动课堂教学改革等途径，提高教师的教学能力、研究能力和课程开发能力，打造理念先进、业务精湛、充满活力的教师团队。
　　优化师资结构。结合学校标准化建设，适应课程与教学改革的需要，配备充足的学科教师，着力解决技术类、实践类、艺体类师资短缺问题和高中语数外学科教师短缺问题。优化教师队伍结构，使专业结构、知识结构、学历结构、年龄结构等日趋合理，充分满足教育教学需要。积极打造名师队伍，促进全市骨干教师队伍整体水平提高，到2015年，培养15名齐鲁名师，100名淄博名师；到2020年，培养25名齐鲁名师，200名淄博名师。
　　（三）加强教科研队伍建设，发挥专业引领作用
　　提高教科研队伍建设水平。健全区县、学校教科研机构，配齐配强区县教科研人员，改善办公条件，落实专项经费。创新教科研管理体制，使教科研人员能进能出，能上能下，多途径发展。建立和完善教研员任职资格制度，履行好五项职能，即教育教学研究、课程教学管理、课程资源开发建设、实验与经验推广、教学指导与教学服务。通过自学、培训、学术研讨、课题研究等形式，进一步提高教科研人员的理论水平和研究层次，提高课程管理能力及教科研活动组织、管理、协调能力，转变工作作风，提高管理、指导、服务的精细化水平。
　　积极创新教科研工作方式。实行教研员跟进式教学指导制度和教研员联系学校制度，培养区域学科教研骨干，打造区域学科教研团队，建立城乡教研共同体。推进网络教研，完善规章制度，发挥学科核心组的组织、管理、引领作用，鼓励教师积极参与网络教研。进一步降低教科研工作重心，切实解决教育教学的实际问题，重点加强课堂教学改革模式研究，提升课堂教学改革操作层面的研究能力。完善课堂教学改革阶段性推进制度，创新推进策略与方法，加大推进力度，提高推进实效。大力推广我市教科研品牌成果及外地优秀教科研成果。
　　（四）完善质量管理体系，提高教育教学管理效益
　　推进义务教育优质均衡发展。制定和完善义务段教育质量基本标准和办学水平评估方案，每学年对初中学校进行办学水平评估，将评估成绩与普通高中招生名额分配挂钩，并使之制度化、规范化，以此引领全市初中校长进一步端正办学思想，面向全体学生、促进学生全面而富有个性的发展。研究探索校际协作机制，统筹城乡教学教研管理，开展城乡教研一体化研究与实践，实施校干、教师易校交流制度，开展送教下乡、送研下乡活动，缩小校际差距，缓解择校矛盾，推进义务教育优质均衡发展。

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