提升高三备考工作效益。深化备考方式改革。要坚持“夯实基础、调适难度、突出主体”的备考思路，把“自主归纳、合作探究”的备考方式贯穿于高三复习的全过程；加强对复习课、讲评课教学模式操作层面的研究，精心设计课堂教学活动， 精选复习内容，科学把握难度、深度、广度，切实解决高三复习“满堂讲”的问题，变以接受式学习为主为自主性学习、探究性学习和合作式学习。深化备考教研改革。要研究高考改革与推进素质教育的关系，进一步增强对国家课程方案的执行力；加强“考纲”和“考试说明”及高考试题的研究，提高备考的针对性。要进一步创新教研模式，推动网上教研与实地教研的有机结合，加强区县学科中心组建设，提高全市及区域性学科备考研讨活动的针对性与实效性，整合骨干教师力量，加强校际交流，促进资源共享。深化备考管理改革。要落实优生优培和推边补弱措施，精心设计推边补弱方案，做到推进学生、推进措施、推进时间、责任教师四落实；加强作业管理，做到有发必收，有收必改，有改必评；加强学生自主时间管理，确保学生自主学习，扬长补弱，全面提高的时间和空间。
三、加强保障体系建设，提高课程与教学改革实施能力
（一）突出发挥校长作用，提高课程与教学改革领导力
坚持育人为本的办学思想。切实抓好校长培训，统一认识，从依法治校的角度增强贯彻课程方案、规范办学行为的责任意识，从为每一个学生负责、让家长放心、让社会满意的高度理解素质教育，实践素质教育；校长要以人为本，以学生发展为本，杜绝片面追求升学率的功利化倾向，促进全体学生全面而富有个性的发展。
切实提高办学层次。校长要引领广大干部、教师更新教育理念，转变教育教学方式，提高课堂教学效益，提高教育教学水平。以校本课程为载体，实践特色教育，实现学校的特色发展。创新课程与教学管理方式，探索建立现代学校制度，建设先进的学校文化，实现学校的可持续发展。实现学校教育与家庭、社区的有效对接，提高服务社会的能力。
（二）加强教师队伍建设，提高课程与教学改革执行力
加强师德建设。贯彻省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》和我市关于师德建设的相关要求，加强职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要依据，引导广大教师投身课程与教学改革。
