3、健全完善促进教师专业发展机制。完善教师专业技术职务评聘与岗位管理制度，加强学校考核工作，逐步完善绩效工资分配制度，调整和优化学校内部分配结构，形成有利于调动教师教书育人积极性，有利于促进教师专业成长，有利于教师专业技能提升和技术职务晋升的良好机制。
4、优化教师资源配置。合理配置教师编制，保证学校教育教学的基本需要，任何部门和单位不得占用或变相占用学校教职工编制。严把教师入口关，优化教师队伍结构。建立教师有序交流机制，加强区域内城镇与农村牧区之间教师交流工作，促进区域内教师资源优化配置。
5、提高教师职业吸引力。依法保障教师合法权益，不断改善教师的工作、生活条件，使广大教师政治上有地位，事业上有追求，工作上有成就，生活上有保障，更加安心于教书育人，提高职业幸福感和满意度。
6、不断提高教师学历层次。到2015年、2020年，小学教师专科及以上学历比例分别达到89%、92%，其中本科及以上学历比例分别达到30%、33%以上；初中教师本科及以上学历分别提高到67%、70%；高中教师研究生学历分别达到3%、4%以上；本科院校具有硕士学位及以上专任教师达到55%、60%，其中博士学位分别达到20%、50%；高等职业院校专任教师具有硕士及以上学位的分别达到22%、35%，双师型专任教师分别达到75%、80%以上。新增教师，小学全部达到师范类专科及以上学历，初中本科及以上学历达到80%以上，高中硕士研究生学历达到5%，学前教育教师达到中等师范及以上学历。高等学校只招收硕士研究生以上学历教师，其中博士不低于40%。
7、提高“双语”教师国家通用语言文字水平。建设“双语”教师培养培训基地，围绕推进素质教育、实施课程改革要求，对“双语”教师实施全员培训。
二、加强师德师风建设，不断提高教师职业道德水平
(一)加强师德师风教育。以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，深入持久地开展形式多样的师德教育活动，教育引导广大教师牢固树立崇高的职业理想和社会主义核心价值观，做人民满意的教师。
(二)加强教师师德考核。把教师贯彻国家教育方针，遵纪守法、维护校园稳定、化解师生矛盾等作为师德考核的重要指标。将师德表现作为教师业绩考核、职务评聘和评先评优的重要依据。将师德建设作为学校办学的重要内容。各级教育行政部门和学校要定期开展学生、学生家长和社会对教师工作满意度调查，设立“师德师风举报电话”，主动接受社会各界的监督。
