（6）提高农村学前教育的保教质量。加大中心城区与郊区对口合作力度，推进中心城区幼儿园赴郊区和大型居住社区办分园，促使城区资源向郊区辐射。推进区域内园所结对发展，实现学前教育资源优势互补和资源共享，切实提高农村幼儿园办园水平和保教质量。

　　（7）开展区县学前教育发展情况的专项督导。保证各级政府对学前教育的经费投入，确保幼儿园规划与建设数量与常住人口数相匹配。

　　2．多途径实施园舍建设，积极应对入园高峰

　　（1）确保公建配套幼儿园建设项目顺利实施，做到同步设计、同步建造、同步交付使用。继续强化对教育公建配套设施建设的督导，健全教育公建配套设施建设的规范化管理，保障教育配套设施建设与管理规范有序。

　　（2）统筹和整合区域内的教育资源。区县充分预测区域人口出生和流动的变化趋势，统筹区域内的各类教育资源，缓解园所资源紧缺的矛盾。通过新建、改扩建幼儿园以及建设民办三级幼儿园等手段，确保全市每年增长30万平方米以上的园舍面积。其中，三年建设100所以上的幼儿园。

　　（3）幼儿园的设施设备按照《上海市学前教育机构装备规范（试行）》以及相关的卫生、安全标准配备，保证儿童在园生活和保教活动的需要。

　　3．构建开放多样的培养培训体系，提升保教人员的专业水平

　　（1）多途径解决新任教师来源问题。合理规划高校学前教育专业招生计划，增加华东师范大学、上海师范大学学前教育专业本科招生数量，加大学前教育专业招录男生的力度，探索非学前教育专业在校生中期转专业途径，继续实施非学前教育专业毕业生入职培训项目，采用委托、自主定向等培养方式，保证新任教师来源充足。

　　（2）提高教师学历水平。通过专升本等方式，提高高学历层次和受过专业教育的毕业生充实到幼儿师资队伍的比例。同时，鼓励优秀教师和园长攻读高层次学位，逐步提高在职教师学历水平。

　　（3）创新教师教育模式。改革职前教师教育课程结构及内容，依据教师的专业发展阶段和不同的职业定位，建立分层次、按需要设立的教师在职培训体系。形成师范大学、区县教师进修学院等相关教育与培训机构、幼儿园联合培养保教人员的多元化格局。研究与建立有上海特色的学前教育教师职前培养与在职培训的课程体系。

　　（4）加强师资梯度式培养。依托名师、名园长基地和工作室，搭建骨干教师专业发展的平台，积极推进教学、研究、培训一体的园本研训制度，实施梯度培养，促进教师专业成长。加大对农村幼儿园园长和教师的培训、培养力度，开展三年轮训，提升他们的专业能力和水平。

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