（二）专业建设成效显著，成绩突出。专业品牌建设取得新成效，建成四个省级五年制高职示范专业，4个五年制高职优秀专业，省高水平示范性高职校；主干专业初步形成了“进口旺、出口畅”的良性循环的办学局面；成功创建了省级高水平示范性实训基地。以物流管理、装潢艺术设计、汽车技术服务与营销等专业等骨干专业的品牌专业、特色专业的专业结构体系逐步形成。
（三）课程改革取得突出成效，创新理念（“三字经”）、措施实、涉及面广、效果突出；积极引进和创新教学模式，并取得了初步成效；专业文化建设取得实效，形成办学特色。
（四）高度重视师资队伍建设，建完善名师培养制度，培养了一批专业负责人和名教师；加强科研团队建设，教科研工作成效突出
（五）坚持以生为本，德育为先，重视学生的专业能力教育、促进学生全面发展。提出了“德育为首、能力为重、全面发展”的育人理念。
（六）常规教学管理规范，教学管理体制健全，教学制度完善，教学文件的制定规范，科学。教学过程管理抓的实，注重常态化的过程材料的积累。强化教学督导评价，创新教学质量监控机制，构建了多元化的教学评价体系，注重教学质量的监控，保证了人才培养质量，取得了非常好的效果，教学管理信息化程度高，先进的教学管理手段和管理水平
二、建议
（一）保持和提升“进口旺、出口畅”的办学格局，进一步加强专业竞争力的培育；提升专业群的品质，走品牌经营、特色发展、质量立校之路。加强专业定位研究，进一步提升骨干专业特色，加强专业群的建设。
（二）做好专业建设的计划和规划工作，重点加强今后五年专业建设规划和计划、各专业的规划工作。建议系部进一步加强校企合作的深入开展。
（三）加强课改引导，逐步从理念引导向质量引导转变。促进教师实施课改能力的提升。
（四）加强专业优秀教师团队建设，重点加强专业负责人、课程负责人、课程骨干教师队伍建设。加强精品课程建设，形成良好的课改平台。
（五）建议加强教务部门对各系部的协调功能；继续加强实践性教学文件的建设。
江苏省张集中等专业学校
一、主要成绩
（一）学校能以教学为中心，切实贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，各项教学管理保障措施得力。
（二）学校专业建设思路清晰，专业发展目标定位准确，专业设置调研充分，论证材料齐全、规范。
（三）学校注重专业实训基地建设，实验、实训条件优质高效，有稳固的校外实训基地，能满足专业教学需要。学校校内实训基地管理规范，各项实验、实训资料完备。
（四）学校重视校企合作工作，能根据职业教育的特点，“引企入校”，与企业开展深度合作。积极引进企业文化，具有职教特色。
（五）学校较早地启动了课程改革工作，并以服装设计与制作和现代农业两个专业为课改实验点，以点带面，全面推进课程改革。在课程实施方面能积极探索并实践以实践知识为中心的理实一体化教学模式，教学效果好；教师课堂教学突出学生的主体地位，注重师生互动，有成效、有特色。
（六）学校在专业师资队伍培养上有良好机制和比较完善的政策措施，能支持鼓励教师参加各级各类的业务培训。
二、建议
（一）学校进一步加强专业带头人、骨干教师、青年教师和专业团队的培养与建设方面，充分发挥专业骨干的作用，同时，积极鼓励和支持专业教师到企业进行顶岗锻炼。
（二）学校在专业建设的全局上发展不均衡，个别专业的设备投入及校企合作工作还有待进一步加强。
（三）部分专业实施性教学计划和教学大纲编写不够规范，专业实践性课程教学大纲还欠完备。
睢宁县中等专业学校
一、主要成绩
（一）学校建设有了新发展。 学校教学资源（实训基地、校园美化等）建设有了较大提升；校园文化建设成绩突出、具有校本特色。学校领导班子团结、务实、创新，有明确的办学理念；近年来学校加大经费投入，提高和改善实验教学条件，尤其是主干专业的办学条件，得到很大提升。
学校高度重视师资队伍建设，尤其注重双师队伍的培养和引进，不断提高教师教育教学水平和实践动手能力。教职工的工作热情高、精神饱满；培养了一批专业负责人和带头人；有思考、有创新、思想活跃。
教学运行机制建设、教学制度建设有成效，在规范管理方面上了一个新台阶。
（二）办学理念清晰
办学定位清晰，提出了“紧紧围绕服务地方经济社会发展的需要、服务富民”的办学思路，符合职业教育发展的要求；实施“五大工程”，加强教师队伍建设；有效地探索“八个一”课堂教学模式；学校坚持以生为本，德育为先，以素质教育为核心，促进学生全面发展，探索分层教学、注视学生综合素质的培养。
（三）教学管理规范化程度提升很快
在教学组织、教学文件、专业建设工作、教学过程管理、教学质量监控、教科研活动等方面，在落实教学管理规范的基础上向精细化、特色化发展。稳步、有效实施了校部二级管理方面探制度规范健全，并取得了初步的成效和经验。
教学工作扎实有序开展。一是实施性教学计划的制定，学校能进行充分的市场调研，确定人才培养目标，合理设置课程，安排课时，课程结构较合理。二是教学过程管理扎实、细致；三是注重评教评学等教学评价体系的构建和实施。
（四）办学成绩突出
在激烈竞争的职教中，站稳脚步，正在向“进口旺、出口畅”的良性循环的办学局面迈进； 专业建设取得新成效，形成了三个省级示范专业、五个主干专业的引领的专业结构体系。
积极采取措施推动课程改革，并取得了初步成效，校本研究与开发成果突出。
二、建议
（一）进一步加强专业竞争力的建设，走品牌经营、富民服务、特色发展、质量立校之路，形成立体交叉的品牌、优势、特色相结合的专业结构体系。
加强专业定位的研究、紧紧抓住专业建设的两个定位方向，一是为地方经济服务、二是富民服务，各有侧重，提升、改造现有专业；加强专业宣传的规范研究、专业文化建设氛围建设；建好专业负责人队伍、课程负责人两个骨干教师队伍。
（二）做好专业建设的计划和规划工作，重点加强今后五年专业建设规划和计划、各专业的规划工作，对各专业的定位、专业方向、专业特色、资源配置等做出明确的规划。加强各专业人才培养方案和课程标准两个文件的滚动修订和严格实施。
（三）进一步加强课改的引导和推动工作，从理念引导向质量引导阶段推进，进一步促进教师实施课改能力的提升。加强专业负责人对课程改革目的、质量的研究和探索，加强专业优秀课改教师团队建设，推进精品课程的建设。
（四）进一步加强教学管理规范的落实，提升规范管理水平。重点加强关键性教学文件（专业实施性教学计划、课程标准）的可操作性的建设，提升教学资料的精细化规范管理水平。 进一步加强实践教学制度体系的建设、重点加强实践教学过程的文件管理。
