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3.加强与指导义务教育阶段学校重视实施“两纲”教育。包括：区域构建德育工作机制、创新德育形式、丰富德育内容，把德育渗透于教育教学各个环节，贯穿于学校、家庭、社会教育的各个方面，进一步增强德育工作的针对性和实效性的举措与成效。
4.引领学校培养学生创新实践能力，把社会资源引入学校和课堂，落实教学环节，提高教学有效性，切实减负增效的措施。创建“轻负担、高质量、有特色”学校的经验与成效。
（四）高中多样化、特色化办学情况
1.区县范围内的示范性高中、普通完中、职业学校的协调发展水平。
2.区县依托区域优势，利用社会资源开展学生社会实践基地以及创新实验课程和实验室建设的情况。
3.区县范围内的普通高中探索创新人才培养途径、满足不同潜质学生的发展需求、加快特色办学的状况与成效。
4.区县范围内学校开展学生参与社会公益服务和社会实践的高中综合素质评价的实践发展情况。
（五）特殊教育全纳性发展情况
1.重视特殊教育发展规划，认真履行相关职能，健全完善医教结合保障体系，满足不同类型特殊儿童的教育需求。
2.积极加强医教有机整合的特教康复指导工作力量，重视推进运行机制和特教发展模式。
3.优化特殊教育学校办学条件，完善普通学校残障学生“随班就读”制度的情况。
4.重视特殊教育内涵建设情况，落实特殊教育学校保教师资、巡回指导教师、专职康复教师的培养措施。
5.推进特殊教育课程建设和个别化教育计划，提高残障儿童全面融入社会的意识、职业技能和就业能力训练发展状况。
（六）职业教育与学习型城区建设情况
1.加强职业教育的领导，足额安排职业教育经费并拨付使用到位的状况。
2.结合区域优势，重点支持技能型紧缺人才专业设置，保证双师型教师比例，构建现代职业教育体系的情况。
3.建立学习型城区保障体系和推进机制，保障和创建区域内各类学习型组织的情况。
4.在社区教育三级网络的形成与完善上，涵盖青少年校外教育、成年人文化教育、职业教育、职业培训以及老年教育等终身教育体系的形成情况。
5.在社区教育课程建设上，为每一位有终身学习需求的市民提供内容丰富和选择性强的课程及教学条件、建立资源共享机制以实现学校资源向社会开放、促进公共文化和体育设施免费向学校开放的情况。
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