长沙医学院：人才培养方案文件中开设的公共艺术限选课程门类不足，限选课的学分要求未能达到教育部2个学分的要求，教学管理需认真加强，没有教学大纲、考试大纲、课程介绍等相关材料，提供的公共艺术课程考试成绩不够真实。教案不完整，教材选用欠规范，专职教师队伍尚需进一步加强。

　　湖南农业大学：将教育部规定中的公共艺术限选课程列入了人才培养方案，并规定必须修完2个学分方可毕业。课程无考试大纲和课程介绍，抽查的成绩中，将限选课程划为任选课程。教学管理制度较为完善，教学过程较为严谨，教案完整、规范。但课程考试和教材选用需进一步规范，专职教师队伍需进一步加强。

　　湖南理工学院：学校领导高度重视公共艺术教育，较早就成立了专门的公共艺术教研室，有专职的管理机构和较强的教师队伍。公共艺术课程开设门类齐全，学生选课率高，并规定必须修满2个学分方可毕业。教学管理工作严谨有序，教学过程和环节较为完整，有各门课程的教学大纲、试卷、学生评估等相关材料，教材的选用较为规范。学生的艺术社团较多，学生参与率高，所有主讲教师参与跟公共艺术课相关的教研、教改、科研，且立项多。此外，该校还获得与公共艺术相关的省级教学成果一等奖一项，国家教学成果二等奖两项，“湖南省公共艺术教育研究基地”被评为湖南省社会科学研究基地，主讲教师还发表数十篇公共艺术论文。但该校对限选课程的门类以及课程名称尚需进一步规范。

　　湖南科技大学：将教育部规定的公共艺术限选课程列入到人才培养计划，但不够齐全。对限选和任选课的具体设定和学分要求还不够明确。教学管理工作较好，学生有选课申请表，大部分教师有较为严谨的教学计划和系统知识的传授，并体现出知识理论和学生实践较好的结合。教材选用基本规范，但没有专门的公共艺术教学机构和专职教师，个别教师的课程内涵不够清晰和完整。

　　湖南工程学院：将教育部规定的8门公共艺术限选课程列入到人才培养方案，并规定必须修完2个学分方可毕业。但未见限选、任选课程的目录，限选课程和任选课程的认定上不够清晰。课程无教学大纲、考试大纲和课程介绍，教案不够规范，对于教学质量的监控尚需加强。教学过程需要进一步注重知识的系统性，有一个多媒体课件获全国一等奖。教材的选用不够严谨，学生没有统一教材，没有专职的公共艺术教师，部分担任教学的教师资质不够。没有专门的教学机构。

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