项目
| 评 定 标 准
| 分
值
| 评 分 办 法
| 自
评
| 市评
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过程
管理
15分
| 1.成立课程改革特色学校创建工作领导小组；制定课程改革特色学校创建规划；课改经费有切实保障；师生创建参与率90%以上。
| 5
| 第一要素1分，第二要素1分，第三要素2分。第四要素1分。 查资料、问卷调查。
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2.每学年有创建工作计划或方案；每学期有创建工作总结；近两年编印学科课改总结报告集、教师课改论文集、学生研究性学习小论文集。
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| 第一要素1分。第二要素1分。第三要素4分，其中学科总结报告集2分，教师论文集1分，学生小论文集1分；非近两年的文集不得分。查阅资料。
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3.建立督查、整改和表彰机制；创建工作责任制落实，成效显著。
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| 要素一2分。要素二2分，其中责任制1分，成效1分。查阅资料、座谈了解。
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特色
发展
50分
| 4.学校和教师牢固树立新课程理念，并在课改实践中贯彻落实；重视课改研究，近四年学校承担市级以上课改研究课题5项以上。
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| 要素一2分，其中好2分，较好1.5分，一般1分，较差0.5分。要素二5分，每项1分。查资料、听课。
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| 5.积极开发校本课程，高中学校校本课程60门以上（高三知识性拓展课程除外），初中校本课程40门以上，小学30门以上；开发和使用“菜单式课程选修管理系统”。
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| 要素一6分，其中高中60、初中40、小学30门以上6分；高中55、初中35、小学25门以上5分；高中50、初中30、小学20门以上4分；高中45、初中25、小学15门以上3分；高中44门、初中19、小学14门以下2分。要素二2分。查阅资料和个别了解。
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6.校本课程形成系列，管理规范，实施效果好；精品校本课程高中5门、初中3门、小学2门以上。
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| 要素一5分，其中形成系列、管理规范各1分，效果3分。要素二6分，其中高中每门1.2分，初中每门2分，小学每门3分。查阅资料、听课和问卷调查。
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7.充分发挥名师示范、引领作用，学校建有“名校长工作室”、“名师工作室”；每个学科有市级以上学科带头人或中青年骨干教师，有市级以上优秀课例；近两年教师参加省级以上新课程教学比赛，获奖5人次以上。
| 11
| 要素一3分，2个工作室各1分，引领作用1分。要素二5分，学科带头人或中青年骨干教师、优秀课例各2.5分，其中每学科都有各2.5分，大多数学科有各2分，少数学科有各1.5分，个别学科有各1分。要素三3分，其中5人次3分，4人次2.5分，3人次2分，2人次以下1分，没有不得分。查资料和实地检查。
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8.学生综合素质高，升入高一级学校发展潜力大，受到欢迎和好评；近两年参加省级以上教育行政部门组织的各类比赛活动，获奖15人次以上。
| 8
| 要素一3分，综合素质、欢迎和好评各1.5分。要素二5分，每3人次1分。查阅资料和随机访问2所高一级学校。
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9.课程改革走在全市前列，工作经验在省级以上会议交流；学生及其家长对学校课程改革评价好，满意度高。
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| 要素一2分，走在前列1分，经验交流1分。要素二3分，其中评价好3分，较好2分，一般1分。查资料、座谈和问卷调查。
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整体
发展
35分
| 10.普通高中学校严格落实国家必修课程，积极开设国家选修课程，开齐开足综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程；严格按照国家课程标准组织教学，学生课业负担合适。（本指标适用普高）
| 8
| 要素一4分，必修课、选修课各1分，“开齐开足”2分（未开足扣完3分）。要素二4分，“组织教学”2分，课业负担合适2分（合适2分，较合适1分，负担重零分）。查资料、座谈、问卷调查。
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| 11.义务教育阶段学校每学期实行期末一次学科考试，小学阶段取消百分制，实行等级加评语的评价方式；没有违反课程计划和利用节假日补课、设立重点班等行为；“减负”成效明显，辍学率为零。
（本条指标适用义务教育阶段学校）
| 8
| 要素一2分，初中每学期一次学科考试2分，两次以上零分。小学每学期一次学科考试1分，两次以上零分；“取消百分制”1分，没取消零分。要素二2分，存在所列情形之一零分。要素三4分，“减负”2分（效果好2分，较好1分，负担重零分），“辍学率”2分（无辍学2分，有辍学零分）。查资料、座谈和调查。
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12.教师每年参加继续教育培训60学时，其中校本培训每人每年不少于20学时；建立校本研修制度，规范校本研修程序和过程管理。
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| 要素一3分，继续教育培训1.5分（达标1.5分，基本达标1分，未达标零分）。要素二3分，研修制度2分，规范管理1分。查资料、问卷调查和座谈。
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13.实行教师帮带制度，青年教师成长发展快；教师实施新课程能力强，主动承担市级以上各类示范课、研讨课、观摩课，并获好评；100%教师掌握和熟练运用现代教育技术。
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10
| 要素一2分，“帮带”1分，青年教师成长1分。要素二5分，实施能力2分（能力强2分，一般1分），承担课例3分（承担2分，效果1分）。要素三3分（100%掌握2分，熟练运用1分）。查资料、听课。
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| 14.建立和落实学生发展性、发现性评价制度；各科教学有效实行学生自主学习、探究学习和合作学习的方式；积极探索学段制、学分制和模块教学；学生自主学习能力和实践能力强，身心健康，全面发展，特长明显。
| 11
| 要素一：高中2分，建立、落实各1分；初中、小学3分，各1.5分。要素二：高中2分（有效实行2分，一般1分）；初中、小学3分（有效实行3分，较好2分，一般1分）。要素三2分（高中），积极探索2分，一般1分。要素四5分，两种能力各1分，其余每点各1分。查资料、听课、座谈。
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效益
加分
8分
| 15.学校被评为区级以上课程改革先进单位；教师个人因课改业绩突出受到区级以上政府部门表彰。
| 8
| 学校获先进称号4分，国家级4分，省级3分，市级2分，区级1分；教师获表彰4分，国家级4分，省级3分，市级2分，区级1分。表彰不累计，按最高级别计分。查阅资料。
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总分
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