北京市教育委员会关于修订北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）的通知
（京教基[2010]26号）
各区县教委：
《北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（以下简称《方案》）伴随着高中课程改革已经试行三年，广大学生、家长及教师通过运用这一评价手段，教育观、质量观和评价观得到了积极的转变，高中学生的综合素质也在不断提高，《方案》的实施收到了良好的效果。经过认真总结，在征求区县、学校、教师等各方意见的基础上，本着继承性和简化性的原则，我委对《方案》作了进一步修订和完善。现将《方案》修订稿印发给你们，并从今年高中一年级开始试行。有关具体使用事宜及要求，按北京教育科学研究院基础教育研究所安排执行。
二〇一〇年十一月十六日
北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）修订稿
根据《
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、
教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和市教委《北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）》等文件精神，为在实施普通高中新课程过程中建立发展性评价机制，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，促进学生个性形成和自主发展，结合本市实际，制定本评价方案，请各区（县）参照执行。
一、评价的指导思想
普通高中学生综合素质评价要以科学发展观为指导，通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进德育、智育、体育、美育有机融合，全面提高学生综合素质。在普通高中课程改革实验工作中，要将学生综合素质评价作为学校管理的核心业务，作为全体高中干部、教师的职务行为。
二、评价目的
高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，其目的：一是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展；二是促使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学行为和方式，通过综合素质评价实现师生的互动，引导并促进教师发展；三是引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。
三、评价的基本原则
