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理论研究和班主任工作实践相结合，注重实践技能训练；专题讲座与案例培训相结合，突出案例评析；专家指导和自主研修相结合，强调自主、体验、研究式学习。采取工作坊（WORK SHOP）方式，构建专家指导、问题探究、实践探索、案例分析、课题研究、访学考察等平台，研究班主任工作的新理论、新观念、新情况，探讨班主任工作中亟待解决的热点、难点问题，让学员在学习中实践，在实践中研究，在研究中发展。
4.联系方式
联系人：周 菁
电 话：53070038转
地 址：上外附属大境中学（保屯路210号）
邮 编：200011
传 真：53070114
e-mail：zhoujing0715@sina.com
【工作室二】
1.班主任带头人简介
童莹莹，高级教师，上海青云中学班主任。曾获全国模范教师、全国模范班主任、全国师德先进个人、全国优秀中队辅导员、上海市师德标兵、上海市十佳班主任等称号。所辅导中队被授予“全国红旗中队”、市雏鹰中队称号，培养了全国十佳少先队员候选人、上海市十佳少先队员等一批优秀学生。秉承“让教育的每一天都是新的”教育理念，在培养学生自主教育能力，探索适合当代学生需求的思想道德建设和提高班级工作的针对性、有效性和艺术性等方面开展了实践研究。
2．培养目标
依托闸北区初中班主任协会，通过工作室研修，培养具有创新理念、育人艺术、团结合作意识的优秀班主任。创新、交流、共享、合作，搭建一个班主任共同学习成长的平台，使学员在一定区域里发挥辐射作用，以点带面，形成优秀班主任群体。
3．培训模式
以实务研修为抓手，以课题研究为载体，通过专家引领、同伴互助、实践反思，使学员获得专业发展。强调研修的针对性、实效性。重视在实践中培养和提升班主任专业能力。
4.联系方式
联系人：童莹莹
电 话：56629204
地 址：青云中学（止园路389号）
邮 编：200071
传 真：66289993
e-mail：tyy221@163.com
【工作室三】
1.班主任带头人简介
李莉，中共党员，虹口区第三中心小学语文和品社学科教师、班主任、中学高级教师，目前兼任区班主任研究会小学分会会长。曾荣获“全国先进工作者”、“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“教育部万名中小学班主任国家级远程培训优秀辅导教师”、“新中国60年上海百位优秀女教师”、“上海市德育先进工作者”、“上海市十佳班主任标兵”、“上海市优秀家庭教育指导者”等荣誉称号，所任教的多个班级荣获“上海市优秀雏鹰中队”等称号。德育工作主要特色有：关注每位学生的全面发展，用爱创建温馨集体，用智慧构建幸福高效的课堂学习环境，用情连起家校教育。主要从小学生良好行为习惯的养成、温馨向上班集体的建设、整合家校社会教育资源促进学生全面发展等方面研究新时期如何智慧高效地开展班主任工作。曾发表《新时期少先队中队活动辅导技法初探》、《爸爸妈妈和我一起上思想品德课》、《走进新时代、走近家长--浅谈新时期怎样开好家长会》等文章。
2. 培养目标
以“让师爱充满智慧”作为工作室口号，为班主任搭建专业化发
展的平台，激励教师针对新时期班主任工作特点，自觉加强学习、更新理念，踊跃参与实践，开展创新研究，探索“用爱创建温馨集体，用智慧构建幸福高效的课堂学习环境，用情连起家校教育”的新方法、新经验。主要从小学生良好行为习惯的养成、幸福有效的课堂学习环境建设、温馨向上班集体的建设、整合家校社会教育资源促进学生全面发展等方面研究新时期如何智慧高效开展班主任工作，推动班主任工作由“经验型”向“专业化”发展。
3. 联系方式
联系人：李 莉
电 话：56660766
地 址：虹口区第三中心小学（山阴路103号）
邮 编：200081
传 真：56664619
Email： lili322322@163.com
【工作室四】
1.班主任带头人简介
王律言，杨浦区控江二村小学班主任、教导副主任，中学高级教师。上海市首批“名教师”培养对象、杨浦区品德与社会学科带头人。在15年的班主任工作中，她注重研究学生实际， 关注学生的习惯，关注学生的兴趣特长，努力为每个孩子寻找成长的转机；她不断寻找班级管理的生命力和生长点， 重视将班风建设与学生个性化培养相融，班主任工作成绩突出。曾获“全国优秀教师”、“ 上海市普教系统‘十佳’班主任标兵”称号，所辅导的中队被评为“少先队全国特色中队”。她勤于积累，积极投身科研，先后参与了创造教育、探究型教育、感恩教育等课题研究，并多次发表文章、获得市、区论文评比一、二、三等奖。她虚心学习，热心带教，不仅做好学校班主任队伍培训工作，还多次赴外省市和本市兄弟学校作班主任工作讲座，与教师们一起探讨班主任工作艺术，共同进步。
2.培养目标
通过专家引领、合作学习和自主感悟为主要带教手段，引导学员认真思考和分析班主任工作所面临的问题与挑战，总结提升班主任工作经验，注重创新精神与实践能力的培养，使学员在思想道德、教育理念与德育科研能力等方面取得新的进步。
3.培训模式
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