进一步完善研修一体机制，组织一线教师开展以课例为载体的教学方式研修与实践。继续做好课程常规滚动培训，进一步加强综合实践活动和技术课程教师的培训，开发以优秀教学案例为载体的培训课程，提高被培训者的参与度。继续市区两级教研员和中小学科研人员的专项培训，提升教科研员工作的专业水平。继续做好提升高中校长课改领导力的跟进培训工作，完成高中教师基本功培训和展示工作。采取措施，进一步促进农村教师专业发展，提升全市中小学实验教学与实验管理教师的素质，加强对特教学校教师的专业培养。
完善校本教研制度和区域研修制度，加强行动研究，夯实教师基本功，鼓励教师积极探索和实验，形成具有一定风格和特色的教学形式。
（七）统筹规划，适当倾斜，大力推进农村地区课程改革实验工作
坚持统筹规划、分类指导、区域推进的策略，在服务保障政策方面进行适当倾斜，切实提高农村地区学校的课改实施水平。
加大对农村地区课程改革的经费投入，提供必要的办学条件保障，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。
充分发挥市区两级教师研修网的作用，为农村学校提供适宜的优质课程资源。推进优质教育资源共享。
鼓励和支持开发符合农村实际的地方课程和校本课程。
（八）积极引导，做好课程改革的宣传工作
要广泛深入地做好宣传工作，积极引导全社会理解、支持课程改革，统一各方思想认识，营造良好的实验工作氛围，形成有利于课程改革的良好社会环境。加强对北京市义务教育及高中阶段课程改革各方面的先进单位和个人的经验与优秀成果的宣传与推广，确保基础教育课程改革不断深化，实现可持续发展。
三、工作要求
各级教育行政部门、各相关单位、各中小学校要充分认识到深化课程改革是提高首都人民素质、建设“三个北京”和人力资源强市的战略举措，进一步明确任务、深入研究、平稳推进。
各部门要紧密结合本地区、本单位、本学校的实际，按照本学年度的工作任务，采取得力措施，落实意见要求，深入推进本市基础教育课程改革实验工作。对于基础教育课程改革中涌现出的先进单位、个人和优秀成果，继续给予表彰。
二〇一〇年十月十八日
附件：
2010-2011学年度北京市基础教育课程教材
改革实验工作安排和任务分解
