（二）不断增强教师的课程意识，提高教师的课程开发实施能力，促进教师专业发展。
（三）提升学生综合运用知识的能力，引导学生关注自我，增强学生的人生规划能力，形成健康的心理和良好的审美情趣。
（四）加强课程与地方社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强学生对地方社会经济发展的责任感、使命感。
四、课程设置
学校课程为选修Ⅱ内容，一般设置若干选修模块，每个模块可由若干相关课程组合而成。学生在高中阶段至少获得6个学分，共计达到108学时以上，具体修习时间及学分要求由学校根据实际情况安排。
学校课程是学校范围内实施的课程，课程形态应多样化，一般以讲义、活页、指导手册、活动方案等形式呈现。
五、开发步骤
（一）制定学校课程规划。学校应以教育部《普通高中课程方案（实验）》为基础，调查、分析学生的发展需要，评估可提供的教育资源，在广泛分析的基础上，对学校课程开发实施做出整体规划， 包括学校课程指导思想与开发原则、总体课程目标、课程领域、课时安排、具体组织与时间安排、课程评价及课程保障等。
（二）组织开发学校课程。学校课程规划制定以后，学校要组织教师依据课程规划申报课程，课程申报者要制定具体的开发计划，撰写课程纲要，包括课程目标、课程内容、教学方式、课时安排、教学评价及学分认定等。学校要对教师申报的课程组织审议，对审议通过的课程要编制学校课程选修目录，及时向学生公布，指导学生选择修习。
（三）实施学校课程。学校课程的教学课时可以集中安排，也可以分散安排，但均应纳入学校课程表统一管理，要保证学校课程的课时数，保证学生可以获得学分。要积极探索多种教学方式，除进行班级授课外，还可以用讲座、观摩、考察、调查或其他实践活动等。
（四）学校课程评价。学校要对开发实施的学校课程及时跟进，进行全面的评估，并加以调整、完善，促进学校课程的良性、动态发展。
六、管理与保障
（一）学校应建立校长、教师、学生及家长等共同参与的学校课程管理机制。学校相关部门负责学校课程的实施、检查与评估，为学校课程决策提供依据。
