（二）“义务教育教师队伍建设工程”。 1、建立教师队伍有效补充机制。建立需求型教师补充制度，完善新进教师考核、录用机制。优化“湖北省农村教师资助行动计划”（含“特岗计划”），管理制度。资教生（特岗生）和免费师范毕业生招聘录用制度。2、建立教师队伍合理流动机制。建立城镇教师到农村学校支教制度。义务教育学校教师的定期轮岗交流制度。农村中小学教师周转房建设和管理制度。3、建立中小学校长选用交流制度。创新校长选用制度，完善校长任期制度，建立校长交流制度、建立优质学校校长和中层干部充实薄弱学校领导岗位制度。4、培养优秀教师和校长。采取集中培训、挂职跟岗、在岗研修、出国深造、导师引导等多种方式，构建优秀教师和校长成长平台。 5、加强班主任队伍建设。6、改善农村教师待遇。7、建立城乡一体化义务教育发展机制，探索强校和弱校合并、合作，探索“教育管理协作区”、“联校走教”等办学模式，促进教师资源的共享和均衡。
　　（三）“义务教育教学质量提高工程”。1、建立减轻中小学学生课业负担的制度和机制建设。建立中小学生课业负担监测、公告和问责机制，改革中小学校招生制度，规范中小学校招生行为，加强社会补习机构管理。2、着力培养学生创新精神和实践能力，全面综合评价学生发展。3、着力提高学生体育艺术素质。4、改革优质高中招生计划分配制度。完善优质高中招生计划分配到区域内初中的做法。5、解决区域内义务教育阶段“择校”问题。创新薄弱学校质量提升制度，改革学校招生办法，规范学校招生行为，消除择校现象。6、建立义务教育质量监测制度。建立义务教育教学质量监测、评估制度，分析教育质量总体水平和不同地区、不同群体的差异情况及其原因，为教育决策提供依据。
　　（四）“义务教育关爱工程”。1、关爱“留守儿童”。建立和完善学校教职员工与留守儿童结对帮扶机制，保障农村留守儿童接受义务教育的权利，动员全社会的力量，共同为留守儿童营造快乐健康的成长环境。2、关爱进城务工人员随迁子女。坚持和落实“以流入地政府管理为主，以公办中小学为主”的原则，保障进城务工人员子女接受义务教育的权利，动员全社会力量，共同为进城务工人员随迁子女营造和谐健康的成长环境。3、加强特殊教育工作，提高特殊教育质量。建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障特殊群体受教育的权利。加强特殊教育师资队伍建设，改善特殊教育学校办学条件，提高残疾儿童教育质量、康复水平和普及程度。4、完善学生资助体系。建立防流控辍制度。建立学生流失和辍学的监测、评估、报告和公示制度，建立责任追究和奖励制度。

第 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 页 共[8]页