一
级
指
标
| 分
值
| 二
级
指
标
| 分
值
| 评 价 要 素
| 分
值
| 检 测 要 点
| 分
值
|
|
一
组
织
领
导
| 16
| 1
加强
领导
统筹
协调
组织
实施
| 16
| （1）政府重视小学教育在基础教育中的地位和作用，建立区（县）小学规范化建设工程领导小组，各相关部门职责明确，统筹协调各项主要工作
| 4
| 重视小学教育在基础教育中的地位和作用，将小学规范化建设列入重要议事日程
| 2
|
建立区（县）小学规范化建设工程领导小组
| 1
|
明确各相关部门具体职责，统筹协调各项工作
| 1
|
（2）小学规范化建设规划符合区域功能定位、新农村建设和学龄人口变化需要；年度计划目标明确，重点突出，措施具体
| 4
| 深入开展前期调研工作
| 1
|
制定的小学规范化建设五年规划符合区（县）实际
| 1
|
年度计划做到目标明确，重点突出，措施具体
| 1
|
各校均制定了学校发展规划
| 1
|
（3）区（县）教委相关科室（单位）责任明确，落实到人；规章制度及相关机制健全，管理行为规范，教育的管理水平不断提高
| 4
| 区（县）教委相关科室做到了责任明确，落实到人
| 1
|
规章制度、机制健全
| 1
|
管理行为规范
| 1
|
教育的管理水平不断提高，管理特点突出
| 1
|
（4）对本区（县）小学规范化建设工程各项工作要求明确，能及时检查、总结、交流、指导
| 2
| 对本区（县）小学规范化建设工程各项工作要求明确
| 1
|
及时检查、总结、交流、指导小学规范化建设工作，效果明显
| 1
|
（5） 区（县）教育督导室按计划对区域内小学进行逐校督导检查
| 2
| 建立了小学规范化建设工程专项评估机制
| 1
|
按计划对区域内小学达标情况进行逐校验收
| 1
|
二
队伍建设
| 25
| 2干部队伍建设
| 13
| （6）学校干部队伍年龄、专业结构合理，管理机制健全，管理水平不断提升
| 4
| 落实教育系统学校干部编制标准
| 1
|
学校干部年龄、专业结构合理
| 1
|
干部队伍管理机制健全
| 1
|
学校管理水平不断提高
| 1
|
（7）加大校长和中层干部培养、培训力度，研究探索校长和中层干部培训的方式方法，提高培训的针对性和实效性；加强名校长队伍建设，并带动校长队伍整体素质提高
| 4
| 制定了符合实际的学校干部培养、培训计划，校长任职前后均有培训
| 1
|
建立了考核评价制度，执行有效
| 1
|
名校长队伍建设成效显著
| 1
|
干部队伍整体素质得到普遍提高
| 1
|
（8）重点加强农村完小和城镇办学困难学校管理干部的培训工作，按要求完成系统培训
| 3
| 按时完成农村完小和城镇办学困难学校管理干部的培训
| 2
|
干部培训效果得到普遍认可
| 1
|
（9） 积极推进多种形式的干部交流，加强城镇校和农村校、城镇相对薄弱校的交流
| 2
| 建立干部交流制度，并有完善的交流措施
| 1
|
城镇小学校长与农村校、城镇相对薄弱校的交流得到落实
| 1
|
3
教 师 队伍 建 设
| 12
| （10）按编制配齐专任教师，教师年龄、专业、职称结构合理，保证农村完小和城镇办学困难学校教师的配备，满足教育教学需要
| 2
| 学校专任教师，年龄、专业、职称结构合理
| 1
|
确保新增教师优先满足农村学校和城镇相对薄弱学校结构性缺编的需求
| 1
|
（11）重视骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养、培训制度，区级以上骨干教师分布合理
| 3
| 制定了骨干教师培养选拔和考核管理制度
| 1
|
形成了分布合理的骨干教师队伍
| 1
|
有措施和机制保证市区骨干教师发挥引领带动作用
| 1
|
（12）完善教师队伍管理机制，规范教师职业行为，引导教师做到品德高尚、业务精湛
| 2
| 重视教师职业道德建设，引导教师树立正确的教育观念，效果显著
| 1
|
加强教师教育教学基本功培训，教师业务素质和施教能力得到提高
| 1
|
（13）研究、改进教师培训的方式方法和内容，不断提高培训实效性
| 3
| 积极研究和改进教师培训的方式、方法和内容
| 2
|
教师培训的实效性得到提高
| 1
|
（14）推进教师交流制度，落实城镇优秀教师支援农村学校、城镇困难学校等措施
| 2
| 建立教师交流机制
| 1
|
城镇优秀教师支援农村学校、城镇困难学校等措施得到落实
| 1
|
三
教育管理
| 37
| 4
行政工作
| 7
| （15）招生行为规范，加强招生计划管理，坚持义务教育免试就近入学，控制学校适度规模，严格控制校内班级规模，创造和谐有序的教育环境
| 2
| 规范招生行为，坚持实施义务教育适龄儿童免试就近入学
| 1
|
控制学校适度规模，严格控制校内班级规模
| 1
|
（16）规范办学行为，公办学校不得分为重点学校和非重点学校，不得举办各种名义的重点班
| 2
| 公办学校未分重点学校和非重点学校
| 1
|
公办学校未举办各种名义的重点班
| 1
|
（17）规范学校教育教学常规管理，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时
| 1
| 严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课时现象
| 1
|
（18）指导学校加强小学生综合素质评价工作，做好小学、初中衔接工作，正确引导小学教育发展和学生成长方向
| 2
| 指导学校加强小学生综合素质评价工作
| 1
|
做好小升初衔接工作
| 1
|
5德育工作
| 7
| （19）引导学校把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥教师、班主任、家长和社区在育人过程中的重要作用
| 2
| 德育工作思路清晰，目标明确，德育工作系统健全
| 1
|
建立三结合的教育网络体系
| 1
|
（20）指导学校不断研究、改进德育工作的内容和模式，不断增强德育工作的针对性和实效性，提高学生道德素养
| 3
| 重视德育工作的理论研究，与时俱进，不断改进内容和模式
| 1
|
不断增强德育工作的针对性和实效性
| 1
|
学生思想道德品质的培养效果显著
| 1
|
（21）加强学生心理健康工作的研究，指导学校、教师提高学生心理健康教育水平
| 2
| 建立心理健康咨询室
| 1
|
开展心理健康研究，学生心理健康教育水平得到提高
| 1
|
6教学工作
| 7
| （22）建立、完善教育质量监控制度和教学指导制度，切实减轻学生的课业负担，关注学生兴趣、爱好、特长的全面发展，不断提高教育质量
| 3
| 建立了教育质量监控制度和教学指导制度，切实减轻学生课业负担
| 2
|
充分利用社会大课堂等教育资源开展丰富多彩的课外活动，促进学生兴趣、爱好、个性的发展
| 1
|
（23）加强对学校教学视导，引导学校提高校本教研水平，不断深化课程改革，完善三级课程体系建设，改进教学方法，提高课堂教学效率
| 4
| 重视对学校的教学视导，加强教学管理
| 1
|
不断加强和完善三级课程体系建设
| 1
|
深化课程改革，提高校本教研水平，改进教学方法，提高课堂教学效率
| 2
|
7体育美育卫生工作
| 5
| （24）指导学校按规定安排学生体育活动和课外活动时间，确保学生每天锻炼一小时，切实增强学生体质，学生得到全面发展
| 1
| 按规定安排学生体育课、体育大课间和课外活动，确保学生每天锻炼一小时
| 1
|
（25）指导学校全面实施《国家学生体质健康标准》，开展健康促进学校工作，不断提高小学生健康水平
| 2
| 指导学校全面实施《国家学生体质健康标准》，学生健康水平得到提高
| 1
|
制定健康促进校推进计划、指导开展健康促进学校工作
| 1
|
（26）加强美育制度建设，提升学校美育工作水平，陶冶学生情操
| 2
| 重视美育工作，加强美育制度建设，健全艺术教育教学体系
| 1
|
指导学校开齐开足艺术课程，提高艺术教育质量，支持学校艺术团队建设
| 1
|
8教育科研
| 4
| （27）探索学校教育规律，支持学校开展教育科研，提高教育、教学、管理能力
| 2
| 以教科研为先导，科研与教学实践相结合，全面提升干部教师教育、教学、管理能力
| 2
|
（28）提高学校教研员队伍素质， 加强对学校教学常态下的科学引导
| 2
| 教研员学科配置合理，教研员队伍素质不断提升
| 1
|
教研工作对学校教学指导作用显著
| 1
|
9文化与特色
| 7
| （29）重视学校文化建设，加强对学校文化建设的管理与指导，努力提升学校文化品质
| 3
| 根据本区（县）资源整合的实际，制订本地区校园文化建设的推进方案
| 1
|
加强对学校文化建设的管理与指导，定期对学校文化建设进行检查评估，及时总结推广本区域内优秀的学校文化
| 1
|
学校文化建设成效显著
| 1
|
（30）坚持学校内涵发展，促进区域内各学校形成办学特色
| 4
| 重视学校特色建设，有区域内学校特色建设的推进规划与构想
| 1
|
采取有效措施建立有效机制，积极推进特色学校建设
| 1
|
形成一批具有一定影响的特色学校
| 2
|
四学校布局和办 学条 件
| 12
| 10调整学校布局
| 5
| （31）积极推进和落实区县学校布局调整规划和年度实施计划，确保实施效果
| 2
| 落实区（县）学校布局调整规划和年度实施计划，确保实施效果
| 1
|
学校布局合理，能够满足区县功能定位、新农村建设、学龄人口变化趋势，确保社区居民享受义务教育的需求
| 1
|
（32）对现有超大规模学校，采取有力措施，控制规模，向适宜规模过渡
| 1
| 采取措施严格控制学校办学规模，向适宜规模过渡
| 1
|
（33）进一步整合区域内教育资源，引导优质教育资源向农村学校、城镇办学困难学校辐射
| 2
| 加强乡镇学校建设
| 1
|
引导优质教育资源向农村学校、城镇办学困难学校辐射
| 1
|
11改善办学条件
| 7
| （34）落实学校主要项目达到新颁办学条件标准，制订逐校达标时限和安排，并落实到位
| 2
| 按市颁办学条件标准制订各校达标时限
| 1
|
在专用教室建设、教育教学设施、音体美器材、图书资料等项目上达到新颁标准。
| 1
|
（35）优先重点支持农村完小和城镇办学困难学校办学条件主要项目的达标工作
| 1
| 农村完小和城镇办学困难学校办学条件主要项目的达标工作得到优先落实
| 1
|
（36）加强资产管理，提高设施、设备使用效益
| 2
| 资产管理规范有序，建立相关制度并落实
| 1
|
设施设备及时投入使用，使用效益高
| 1
|
（37）加强校园周边环境整治，定期对校舍、设施进行安全检查，确保校园安全
| 2
| 校园防范、安全护导措施落实到位
| 1
|
定期对校舍及设施进行安全检查，确保学生安全
| 1
|
五经费投入与管理
| 10
| 12专项经费投入
| 10
| （38） 市级用于小学规范化建设工程专项资金专款专用
| 2
| 市级专项资金能否做到专款专用
| 2
|
（39）加强对学校教育的投入，区县每年确定一定数量的专项资金用于小学规范化建设工程
| 4
| 能否加大对学校教育的投入
| 1
|
每年能否确定一定数量的专项资金用于小学规范化建设工程
| 2
|
经费使用效益高
| 1
|
（40）区域内学校师训、干训经费得到保障
| 4
| 每年按时足额拨付学校师训经费
| 2
|
每年按时足额拨付学校干训专用经费
| 2
|
