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（四）实施学前教育建设工程。大力发展和普及农牧区学前教育，以省级示范幼儿园为龙头，州、县幼儿园为骨干，农村牧区乡（镇）幼儿园和小学学前班为主体，多渠道投入，形成政府主导，社会力量参与，多种形式办学的格局。力争到2015年六州30个县每县建有1-2所示范性公办幼儿园。
（五）实施职业教育骨干学校建设工程。集中力量，扶优做强一批重点职业院校，重点建设青海省职业教育公共实训基地（青海省藏区中等职业学校）；扶优做强一批起示范、引领作用的重点职业学校，包括10所规模达到5000--8000人的国家级重点中等职业学校、5所省级重点学校和40个左右特色优势专业，形成学校、专业两个层次的骨干网络，发挥辐射、引领与支撑作用，整体提升职业教育办学实力。全面实施中等职业学校教师特聘岗位计划，提高“双师型”教师比例。中等职业学校毕业生就业率力争保持在95%以上。毕业生“双证书”获取率达到80％以上。
（六）实施高校服务地方经济社会发展工程。增加财政投入，激活“昆仑学者”计划示范带动效应，坚持引进和培养并举，聚合优秀人才，培养高素质科研和创新人才；鼓励和支持相关企业参与，加大与我省产业发展密切相关的重点学科和重点实验室建设力度。重点建设32个省级重点学科、29个省级高职示范专业、24个省级重点实验室、27个省级教学团队和14个省级高职实训基地。实施好青海大学“211”工程。组织百名教授、百名研究生到基层开展科技服务。加强高校招生管理工作，深入实施质量工程，切实增强学生综合素质，提高创业就业能力。
（七）实施“双语”教学改革与提高工程。大力发展农村牧区学前“双语”教育，加强基础教育阶段汉语教学，基本解决民族学生汉语听说及基本读写能力问题，使少数民族学生在学好母语的基础上进一步提高汉语能力和水平。实行“民汉合校”和异地办校、办班，改变教学环境，创新培养模式，为少数民族学生接受良好的教育创造条件。全员培训“双语”教师，加强师资队伍建设。建立与“双语”教学相配套的教材体系，开发制作“双语”教学资源，加强和改进民族中小学自然学科教学。深化民族预科教育改革。寄宿制民族学校逐步以班为单位配齐电视机，组织师生每天收看《新闻联播》等汉语电视节目。争取省及州（地、市）、县广播、电视台（站）开办少数民族学习汉语和汉族学习民族语言文字的专题节目，营造学习和应用“双语”的社会氛围。
（八）实施中小学教师素质提升工程。坚持集中培训与自修相结合，为教师打造优质高效的终身学习平台。加强中小学骨干校长、青年骨干教师、特殊技能教师的省级培训，依托师范院校加强培训基地建设，提高培养培训能力。严把新聘教师入口关。用足用好国家特岗计划，适时启动省级特岗计划，完善师范生到农村中小学支教实习制度。
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