（四）严格工作程序，确保规划的严肃性。
学校布局规划和校园建设项目的实施，实行省、州（地、市）、县（市、区、行委）分级管理、相关部门各负其责的工作机制，要严格申报、核批及建设程序。其中普通高中和中等职业教育学校由州（地、市）提出方案，省级统一规划，州（地、市）负责实施；初级中学由县（市、区、行委）提出方案，州（地、市）规划，报省备案，县（市、区、行委）负责实施；小学、幼儿园由县（市、区、行委）规划布局并实施，报州（地、市）备案。各地调整后的学校布局规划要经当地政府审定，人大通过。规划实施过程中因客观原因确需变更的，由变更单位提出申请，经教育行政部门会同发展改革、财政等部门审核，报规划审批单位同意后方可变更。今后，凡没有进入布局规划、不按程序经上级教育行政部门审核同意的项目，政府将不予审批和安排资金；对规划长期保留、但未制定校园总体建设规划的学校，省级统筹资金中也不安排新的教育项目。
四、实施建设工程，改善各级各类学校办学条件
（一）实施中小学布局结构调整工程。按照“适度集中、规模办学、提高效益、保证质量”的原则，集中利用三年时间完成全省中小学的布局调整和优化。按照布局调整要求，统筹实施中小学校舍安全工程、初中校舍工程等项目，全面消除现有校舍危房，加强相关配套设施建设，将中小学校建成牢固安全、学生家长放心的地方。按照“两基”迎接“国检”要求，加强教学仪器、设备和体音美器材配备，加强“三室”、学生心理辅导室建设和校园环境建设，全面改善硬件条件，在解决分散办学问题的同时，加强学校标准化建设试点，使全省中小学校逐步达到国家统一的基本办学条件标准。积极利用和争取国家投资，解决农牧区教师周转房问题。
（二）实施示范性高中建设工程。积极争取国家教育项目支持，进一步加大省级财力投入，对全省规划重点建设的高中予以重点扶持，集中财力改扩建或新建一批高中阶段学校，加强教学用房、学生食堂、宿舍等基础设施建设。对普通高中发展进行统一规划布局，合理确定办学规模，加强薄弱学校改造，进一步挖掘存量资源潜力，扩大高中优质教育资源供给。高中布局调整后腾出来的校舍，用于发展义务教育阶段中小学，以达到“以增量调整存量”的目的。
（三）实施特殊教育学校建设工程。依托中西部特殊教育学校建设项目的实施，完成已规划学校建设，同时进一步加大省级投入，统筹扶贫开发、残疾人康复教育等相关资源，改建、扩建一批特殊教育学校，提升办学水平，扩大服务能力，提高全省残疾少年儿童入学率。
