甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见（试行）》的通知
（甘教基[2010]71号）
各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：
为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见（试行）》，现印发你们，请认真组织实施。在实施过程中，如发现问题或有好的改进建议，请及时反馈到省课改办。
二○一○年七月十五日
甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见
（试行）
为深入贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》精神，落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》、《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》提出的目标与要求，促进我省普通高中新课程实验校本教研的有效开展，切实提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本指导意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深刻认识校本教研在新课程实施过程中的重要作用，高度重视校本教研，通过建立与普通高中新课程体系相适应的以校为本的规范、务实、高效的教研制度，创设浓厚的教研氛围，开展有效的校本教研活动，创造性地实施新课程，不断提高教育质量，提高教师专业水平，实现学校的可持续发展。
二、基本原则
（一）规范性原则。校本教研制度建设，要符合国家和省上有关文件精神，体现校本教研的基本要求，做到科学、规范、全面、有效。
（二）实效性原则。校本教研制度建设，要立足于促进学校各项工作的发展，注重可操作性，明确责任，注重实效，使校本教研真正成为促进教师专业成长、促进新课程科学有效实施、促进教育教学质量全面提高、促进学校可持续发展的基本保障。
（三）多样性原则。要密切结合学校和教师发展的实际，不断创新校本教研模式，开展多样化的教研活动，积极探索并完善具有自身特色、促进学校特色发展的校本教研制度。
三、目标和要求
（一）主要目标。通过建立科学、规范、操作性强的校本教研制度，形成在学校层面发现问题、解决问题的工作机制。通过校本教研，转变教育观念，改进教学方法，促进教师、学生和学校的发展，全面提高教育教学质量，保证新课程目标的实现。充分调动全体教师广泛参与教研活动，着力构建学习、教学和研究三位一体的教师职业生活方式，构建民主、互动、合作、探究的新型教研文化。
