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4．各高中学校负责组织教师参加省、市两级培训，进一步完善以校为本的培训和教研制度，为促进教师的实践与反思、合作与交流、专业支持创造条件，形成有利于教师创造性实践新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。
（四）加强教材管理与课程资源的开发、利用、互惠、共享。
1．根据教育部和省教育厅有关规定，结合我市实际选用新课程教材。
2．各普通高中学校要高度重视课程资源的开发和利用，充分挖掘校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。要积极创造条件，开设选修课程，促进学校特色发展和学生个性发展。加强网络课程资源建设，加强与科研院所、教研部门、职业学校、博物馆、科技馆、文体中心、社区、企事业单位等在师资、设备、场所、信息等方面的沟通，搭建资源共享、优势互补平台，建立资源共建、共享、互惠的良好机制。
3．积极创造条件，充分利用网络技术开设网络课程，探索区域内和校际间的网上选课、学分互认制度。
（五）持续提升教育教学绩效水平。
1．深化课堂教学改革，是提高新课程实施水平和教学绩效水平的关键。各级教研部门和高中学校在实施新课程的过程中，要不断推进教学改革，认真学习和借鉴国内外先进教育理念和实践经验，认真总结各地减轻学生负担、切实提高教学质量的成功经验，充分利用信息技术提升课堂教学效能，努力探索以优质高效为特征，自主、合作、探究学习方式为主体，融知识学习、能力培养、情感态度与价值观协调发展的教学模式。
2．努力提升教育教学质量。在规范、有序、科学的实施新课程的过程中，要继续抓好学校常规管理，落实精细化管理，确保教育教学绩效的稳步提升，借助课程改革的平台和机遇，实现省会城市教育质量和办学效益的新跨越。
（六）构建发展性教育评价体系。
1．建立普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的发展性评价体系。市教育局要制定出台《兰州市普通高中学生综合素质评价实施办法》。各高中学校要根据要求，明确任务，完善制度，研究制订切实可行的评价方案，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。应根据目标多元、方式多样、注重过程、客观公正的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评互评等多种方式，把学生的创新精神和实践能力、个性特长和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性的发展。
2．实行学分制管理是新课程改革的重要内容，各高中学校要根据《兰州市普通中学学分管理办法》要求，遵循客观、公正、透明的原则，严格标准程序，规范操作过程，认真组织学分认定工作。要严禁学分认定中营私舞弊、弄虚作假行为，认真组织实施普通高中学业水平考试工作。
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