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3．统筹设计安排综合实践活动课程和通用技术课程。综合实践活动和通用技术是普通高中必修课程。各学校要积极创造条件，因地制宜、因校制宜，充分挖掘和利用校内外各种课程资源，强化课程的设置、实施、评价和管理，保障学生活动安全有效；要依托各级各类青少年校外活动基地，组织学生参加各种形式的社会实践和社区服务，努力探索学生参与社区教育教学活动的新途径。
（二）建立新课程教学管理新制度。
1．建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划。制定《兰州市普通高中学生选课指导意见》。各普通高中学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，设立学校选课指导机构，负责组织、协调、培训、研究选课指导任务；学校要编写《课程设置说明》和《选课指导手册》，正确引导学生认识自己、了解社会、规划未来；教师应帮助学生制定符合个人特点的、合理的课程修习计划，并经常提供指导和帮助，使学生实现有个性的发展；学校要引导家长正确对待学生选课。
2．各普通高中学校要积极探索行政班、教学班相结合的班级组织管理模式，努力解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保教育教学井然有序。
（三）建立“研训一体”的师资培训新机制。
1．按照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》的要求，高中新课程培训工作由省、市、县、学校四级共同承担。市教育局对全市高中新课程培训工作进行统一规划和部署，整合全市专业力量，形成各个学科培训工作和教学研究工作团队，建立培训工作和教学研究工作长效支撑体系。
2．培训工作要坚持“统一规划、分层推进、分步实施、研训一体”的原则，把岗前培训与校本培训有机结合起来。岗前培训要做到先培训、后上岗，不培训、不上岗；校本培训要持续于课程改革的全过程，坚持“边改革、边培训、边总结、边提高”的原则，帮助教师在课程改革实践中不断提高专业化水平和实施新课程的质量；要采取专题报告、案例分析、教师论坛、学术沙龙、教学观摩、参观考察等多种形式，满足教师多元化需求，实现全员培训、全面培训和全程培训的目标；要采取多种措施，充分调动被培训者的积极性和主动性，提高培训的质量和效益。
3．要加强市、县区、学校教研机构和教研队伍建设，配齐配强各学科教研人员。教研部门和专业教研人员要加强与课程改革实践的结合，走进学校、走进课堂、走进学生，形成教学、教研和科研“三位一体”的教学支持网络，发挥教学研究、指导、服务和专业引领作用，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题，为普通高中教师的专业发展提供有力支持。
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