（四）大力推进信息化建设，抢占特教制高点
在信息化建设上，我市的硬件配置、网络环境创设、信息技术资源库建设已形成独有的办学特色。受教育部委托，我市特殊教育学校承担了全国听障类资源库的开发和建设工作，多次承办全国特殊教育信息技术现场会，在全国特教学校信息技术大赛中，我市特殊教育学校师生所获奖项名列全省首位、全国前列。
（五）政府高度重视，特殊教育事业发展得到保障
2008年，长春市人民政府办公厅转发了市教育局《关于推进特殊教育事业发展的实施意见》（以下简称《实施意见》），对生均公用经费、教师待遇、仪器设备装备等方面都做出了明确规定，保障特殊教育事业发展的政策、制度不断完善并得到落实，社会各界对特殊教育的认识、关注和参与程度明显提高，已形成有利于特殊教育发展的良好氛围。
在取得成绩的同时，特殊教育事业的发展也面临着许多矛盾和问题。突出表现在：特殊教育发展总体水平不均衡，城乡之间、区域之间和学校之间发展还存在着差距；优质特殊教育资源明显不足，与广大人民群众日益增长的教育需求，与经济社会发展要求还不相适应；特殊教育学校整体办学条件相对较差，教育康复设备尚不达标，对特殊教育的投入相对不足；特殊教育学校发展缺少配套支持保障措施，尚未形成常规化的支撑体系等等。
二、工作目标
（一）大力普及、巩固和发展义务教育。在高水平、高质量普及三类残疾儿童、少年九年义务教育的基础上，积极创造条件，最大限度地满足其它各类残疾儿童、少年接受教育的需求。
（二）努力发展残疾儿童学前教育。重视0-3岁残疾儿童的康复教育，使城市适龄残疾儿童基本接受学前3年教育。逐步提高农村残疾儿童学前1年受教育程度。
（三）采取多种形式，扩大高中阶段教育资源，大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。加强残疾人普通高中教育，创造条件满足残疾学生接受高中阶段教育的需要。
（四）初步建立残疾人终身教育体系。加强对残疾人的职业技能和就业技能培训，基本形成职前教育与职后教育相沟通、文化教育与职业教育有机结合、普通教育与特殊教育协调发展的残疾人教育体系。
（五）积极推进以素质教育为导向的特殊教育教学、课程和考试评价制度改革，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高特殊教育质量，促进残疾学生全面和谐发展。
