（一）因地制宜开发校本课程

　　校本课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务。九年义务教育与高中教育的校本课程要有机结合，各有侧重；高中教育阶段的校本课程要注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透；农村地区的学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。

　　校本课程的开发以学校为基地，既可以由学校独立开发或联校开发，也可联合教研部门和高等院校等共同开发。

　　1、整体设计校本课程开发的总体方案

　　学校应以新课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可供使用的教育资源，调查、分析学生的需求，在校情分析的基础上，因地制宜，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价建议及保障措施等。学校要依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训。

　　2、开发校本课程

　　（1）全面了解校本课程开发的资源和能力

　　学校要分析学生情况，全面了解学生的基本情况和需求；分析学校情况，全面了解学校的办学思想、办学理念、办学特色等；分析教师情况，全面了解教师的素养、能力、特长、优势；分析教育资源，全面了解校内外自然和社会资源状况。通过分析确立学校校本课程开发的项目及项目框架。

　　（2）合理选择校本课程项目

　　要根据学校特色、教师特长、校内外资源和学生需求确定校本课程具体选题。校本课程的选题通常有以下类型：特色类-体现学校办学思想、办学特色、教师特长和社区特色的校本课程；社会类-与学校、社区、社会热点、现实生活紧密相关的校本课程；兴趣类-学生感兴趣的学习领域或活动方面的校本课程；科技类-学生感兴趣、有基础、与现实生活联系紧密的科技类校本课程；艺体类-学生喜爱的艺体类知识和活动方面的校本课程；人文类-学生感兴趣的政治、历史、经济、法制、宗教、民族、文化、旅游等方面的校本课程。学校应在教师、学生、家长、社区中广泛征集校本课程开发的内容、项目，听取意见，对征集的项目进行筛选，最后确定要开发的校本课程项目。

　　（3）精心设计校本课程

　　学校可采取根据教师特长，采取指定、项目招标、教师自荐、小组承包、协作开发等方式确定校本课程开发者。要组织相关教师进行校本课程开发培训，指导校本课程开发者编写课程材料。课程开发者要按学校开发实施的总体方案的要求精心设计、编写课程材料，其内容包括：课程名称、课程类型、主讲教师、授课时间、授课对象及教学材料、课程内容。其中，课程内容包括课程目标、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价等。

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