项目

指 标

标准分

指标内涵

评估方法

8项

26项

100分

教

学

管

理

5%

管理队伍

2

成立教学督导工作常设机构，结构合理，服务意识强，充分发挥教学督导组在学校教风建设和质量监控方面的积极作用。

查阅相关资料

质量控制

3

具有健全的管理制度，并组织实施；制订完善、合理的教学质量标准和教学质量监控机制，执行严格。

教

风

学

风

10%

教师风范

2

学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，治学严谨，从严执教，教书育人，为人师表。

由评估者根据听课和评估调查（包括查阅教师教案、教学日志、考场记录和学生作业、笔记） 进行评议

备课情况

2

根据卫生部、教育部的专业教学标准认真编写教案并组织实施，讲课适合授课对象，并依据医学发展不断更新教学内容。

遵守

教学纪律

2

教师上课时应携带教材、实验教材、教案、教学日志，按教学日历进度实施教学，按教学计划授课 。

组织教学

3

认真组织教学，以丰厚的知识、良好的精神状态上好每节课，切实提高执教能力；教学过程中要严格管理，严格要求，严肃纪律；要激发学生的学习积极性，有针对性地开展教书育人工作，搞好辅导答疑，及时收集教学反馈信息改进教学 ，不断提高教学质量。

学习风气

1

学校学风建设和调动学生学习积极性措施得力，学生尊师重教、见贤思齐、发奋学习，自觉遵守校纪校规，考风优良。

教

学

方

法

20%

讲课艺术

3

讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书适当，教学气氛活跃。

根据听课查阅教案进行评议

能力培养

4

注意运用多种教学方法指导学生学习，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

因材施教

4

充分运用现代化科学的教学方法，帮助学生提高专业学习兴趣；针对不同层次学生对知识的需求，进行有针对性的教学活动，进行不同侧重点的指导，有效地激发每位学生的自主学习兴趣。

教具运用

3

根据医学课程特点与要求，在教学的过程中应运用多种教学策略，或直接讲解、或应用示范、或边学边练；合理运用形象化现代化教学手段或教具，多媒体制作新颖、贴切，重点突出，观赏性强。

创新性与

先进性

6

教学方法具有创新性，能将新加坡南洋理工学院先进的教学理念和方法引入教学，并向其他教师进行辐射。

教

学

内

容

20%

正确性

4

讲课目的明确，内容正确，概念清楚，定义准确。

根据听课、查阅教案进行评议

符合大纲

要 求

6

遵守教学大纲，教学内容详略，安排得当，深入浅出，讲清难点，突出重点。

先进性与

新颖性

6

在立足教材的基础上，适当介绍近年来医学发展动态和新进展，并依据临床医学的发展不断更新教学内容。

理论联系

实 际

4

密切联系临床实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解；结合临床实验操作，帮助学生加深对理论知识的理解，提高学生的实践动手能力

教

学

效

果

15%

学生学习

兴趣

7

教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，适当提问互动，使学生思维集中，课堂秩序好。

根据听课和课后对学生进行提问和测试及用人单位的反馈评价进行评议

基本理论与

基本技能

5

学生基本理论与临床实践技能紧密结合，创新精神与实践能力强。

社会声誉

3

教学质量取得社会认可。

师

资

队

伍

10%

师资力量

4

各专业建有一支学科带头人领衔，数量充足、结构合理、师德高尚、专业能力强、能满足专业教学需要的师资队伍；师生比合理，能满足教学需求；专任教师需具有相关专业的本科学历；高级称职师资占一定的比例。

查阅教师学历、职称等基本情况及人才培养、引进高层次人才等资料和访谈进行评议

培养机制

2

建立教师考核培训制度、奖惩激励制度和骨干教师、双师型师资队伍培养等制度及激励机制。

师资培养

4

加强与医院和企业的合作，注重“双师型”教师的培养，建立一支专兼职相结合的“双师型”卫生职业教育的师资队伍，专业教师有五年以上本专业临床工作经历，或每年定期到医院或企业提高实践能力。聘请高素质的在职卫生技术人员担任专业课教师或实践教学指导教师。

专

业

建

设

与

教

学

改

革

15%

专业结构

与布局

5

专业设置符合教育部规定，招生规模与学校师资、教学条件及基础设施相匹配，专业结构合理，大力发展有一定影响的优势专业，充分发挥本校的专业优势。

通过查阅相关资料及与学生座谈等进行评议

教学内容

与课程

体系改革

5

深化课程改革，建立以培养职业能力为重点的课程体系，以专业技术应用能力和基本职业素质为主线，对教学内容进行科学的选择配置，有效组合和合理排序，构建科学的知识结构和能力结构；

大力推进精品专业、精品课程建设，总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好 ，改革成效显著，有一定数量的厅级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）。

实践教学

内容与

体系

5

加强实际工作能力和实践技能培养。制定各专业毕业生能力标准，改革实践考核方法，措施完善， 时间保证， 明确实验、实习教学目标，切实强化学生的基本技能训练，把学生实践能力考核作为评价毕业生是否合格的必要条件，促使学生达到职业资格准入的要求。

教

学

质

量

跟

踪

5%

毕业生就业、质量跟踪调研、综合评价、反馈改进机制

5

建有毕业生就业、质量跟踪调研、综合评价、反馈改进机制；定期到医疗机构等用人单位进行调研并写调研报告，报告有数据、有分析、有建议，并及时向学校有关部门反馈，促进学校教学工作持续改进及教学实施方案的不断优化。

查阅相关资料，了解毕业生就业及就业稳定情况