注：A、 B 、C 、D 和E的评价等级所占满分值的权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4和0.2。
省高校重点建设教材评选指标体系（高职高专）
一级指标
| 二级
指标
| 要 求
| 分值
| 得分
|
1、
现有
基础
（20）
| 1.1 项目成员
| 主编教学经验丰富，执教能力强，具有较高的教材编写水平；项目组成人员构成合理，有企业人员参与，成员分工明确。
| 10
|
|
1.2现有的工作基础
| 是人才培养及教学要求所需；内容适应区域经济发展需要，有较好的专业的教学改革、课程建设支撑；有一定的应用面。
| 10
|
|
2、
教材
内容
与编
写体
系
（65）
| 2.1思想性
| 观点正确，体现教改理念，符合教育部教高[2006]16号文件精神。
| 5
|
|
2.2认识规律性
| 符合高职学生认知规律，富有启发性，能激发学习兴趣，便于学习，注意理论联系实际，注重职业技能培养，体现理论与实践的统一，教学做一体化。
| 5
|
|
2.3内容系统性
| 能完整地表达本课程应包含的知识和能力要素，有机反映其相互联系及发展规律，结构严谨。
| 10
|
|
2.4逻辑性
| 层次分明、条理清楚，能反映本课程特有的思维方法。
| 5
|
|
2.5先进性
| 体现本专业的最新发展，体现素质教育和创新能力的培养和现代教育技术的应用，体现教学内容和课程体系改革思想，体现创新能力的培养。
| 15
|
|
2.6职业性
| 结合职业能力培养要求设置内容，突显项目教学、任务驱动、主题教学、案例教学、校企合作、工学结合等教学改革特点；能充分体现专业特色和能力为本的理念，与职业技能考级、考证相衔接。
| 15
|
|
2.7训练
| 有习题、思考题编写思路。
| 5
|
|
2.8辅助资源
| 构建有辅助教材、多媒体课件及网络数字化资源的建设框架。
| 5
|
|
3、工作计划及经费预算（5）
| 进度合理、成员分工责任明确，经费预算合理。
| 5
|
|
4、特色与创新（10）
| 充分体现工学结合的人才培养思路，注重培养学生可持续发展的能力和职业迁移能力。
| 10
|
|
总 分
| 100
|
|
附件2
浙江省高校重点建设教材
申 报 表
（本科）
教材名称：
推荐单位：
主编姓名：
学科门类：
教材类型：
□新编 □改编 □引进原版
联系电话：
优先资助类别：
二○一○ 年 月 日
一、编者情况简介（可另附页）（引进国外优秀原版教材部不需要填写此栏）
主编姓名
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| 职称、职务
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| 出生年月
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在学术团体中任何种职务
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担任本学科教学工作的时间和情况
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编写本学科教材及使用情况
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担任其他教学工作和科研工作的情况及获奖情况
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参编姓名
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| 职称、职务
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| 出生年月
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|
在学术团体中任何种职务
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|
担任本学科教学工作的时间和情况
|
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编写本学科教材及使用情况
|
|
|
担任其他教学工作和科研工作的情况及获奖情况
| |
二、该教材的现状（国内外该类教材情况）及评价分析：
（修订教材还需说明该教材的使用现状，包括使用学校和数量；引进国外优秀原版教材还需说明国内外和推荐使用单位使用该教材情况）
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三、拟编教材（或修订教材）的框架结构及说明（包括教材总字数、完成期限）
（引进国外优秀原版教材不需要填写此栏）
|
