8、实施教师队伍建设工程。按照有关规定，适时科学合理地核定教师编制，保质保量地为所有学校配齐教师。调整教师编制要对边远农村学校给予倾斜，保证满足教育教学工作的实际需要。每年空出的教师编制都要及时补充，坚持标准，严格程序，公开招聘，择优录用。新增教师要优先满足农村学校、城镇薄弱学校的需求。
　　9、促进教师队伍专业化发展。加强100所教师专业发展基地学校建设，发挥其示范、引领辐射作用；有计划、分层次、分阶段地培养100名教育教学专家和500名教坛名师，带动我市教师队伍整体素质的提高。利用多种形式，开展教师全员培训，构建教师终身学习体系。加强师德师风建设，不断提高广大教师的师德水平和教育教学能力。
　　10、完善教育对口支援制度。按照因地制宜，市、县统筹、政策引导、城乡互动的原则，建立和完善城镇学校与农村学校对口支援制度和城镇教师到农村学校任教服务、农村教师到城镇学校跟岗学习制度。建立骨干教师巡回授课和紧缺教师流动教学制度，广泛开展送教下乡活动。城镇中小学教师在农村学校任教的情况记入教师档案，在专业技术职务晋升以及各类推先选优中予以优先考虑。建立区域内学校之间教师合理流动制度，打破长期以来优秀教师“一校所有”的局面。
　　11、强化校长队伍建设和管理。加强中小学校长培训，实行校长任职资格制度，建设一支守法规、懂业务、会管理的专家型干部队伍。进一步完善校长负责制，积极推行中小学校长竞聘上岗、任期制和轮岗制，校长在一所学校任期原则上不超过两届。加大优质学校校长和中层管理人员向薄弱学校交流任职的力度，积极探索“以强带弱”、“捆绑发展”等模式，不断提高薄弱学校管理水平。
　　12、实施教育教学管理提质工程。加强学校管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育。面向全体学生，因材施教，使所有学生都有不同程度提高。坚持德育为首，寓德育于教育教学和活动之中，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。积极推进新课程改革，探索课堂教学新模式，培养学生创新精神和实践能力。深入贯彻《吉林市中小学教学管理规范》，强化常规教学管理，提高教学管理的效率和质量。成立吉林市基础教育质量管理中心，加强对学校的质量监控和教学检测，保证基础教育高质量、可持续发展。严格执行义务教育课程计划，开齐学科、开足课时，促进学生全面发展。组织开展“露一手” 素质教育系列活动，确保学生每天锻炼一小时，社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。

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