８、试卷命题及对试卷的评价与分析
（三）以高校育人工作为主线，串接相应的心理学内容。
１、性格及其在大学生中的塑造
（１）性格和性格的一般规律性
（２）大学生的性格特点和性格塑造
２、品德及其在大学生中的培养
（１）品德和品德的一般规律性
（２）大学生的品德特点和品德培养
３、人际交往及其在大学生中的调适
（１）人际交往和人际交往的一般规律性
（２）大学生的人际交往特点和人际关系的调适
４、心理健康及其在大学生中的咨询
（１）心理健康和心理健康的一般规律性
（２）大学生的心理障碍特点和心理健康咨询
三、教学建议
（一）教学内容的处理要求
本课程的内容可采用“三段法”模式——心理现象的描述，心理规律和特点的提示，实践运用的指导。
概念讲授简明扼要，规律分析深入浅出，原理运用联系实际。
讲授本身应具有示范性，能运用心理学的有关原理优化教学效果，使青年教师充分认识心理学知识对教育教学工作的必要性。
通过教学不仅要求青年教师掌握心理学的基本知识，而且要强调在高校教书育人中运用心理学分析和解决问题的意识和能力。
（二）教学时数分配
１、教学总时数：３６学时；
２、各部分时数分配：第一部分 ３学时
第二部分 ２０学时
第三部分 １０学时
教学实践 ３学时
（三）教学形式
１、课堂教学与小组讨论相结合；
２、集体授课和个体自学相结合；
３、理论学习和教学实践结合。
高等学校教师职业道德修养基础知识部分
一、教学目的
通过《教师职业道德修养》的教学，使大学青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，自觉践行，做好工作。
二、教学内容
