总之，在各类中小学开展实验教学普及和技能操作训练，采用现代化手段发展基础教育和职业教育，有助于提高学生的实验、实习操作能力，分析问题和解决问题的能力。中小学生参加教学实验，能培养科学思维方法，观察和分析问题的习惯，以及实事求是的思想品德和工作作风，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，必须引起高度的重视。
二、中小学校实验室工作的目标和要求
(一)实验室工作的目标：
《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中明确指出：“到2000年全国基本普及九年义务教育(包括初中阶段的职业教育)，即占全国总人口85％的地区普及九年义务教育。”为紧密配合普及九年义务教育的全面实施，全面贯彻教育方针，使配置的仪器设备充分发挥作用，促进基础教育教学质量的全面提高：
1、“九五”期间，全国应基本实现中小学实验教学普及。
①1997年以前，全国大、中城市和经济发展程度较高的农村地区，即第一片实现普及九年义务教育的9个省、市中要有95％以上的县(市、区)成为中小学实验教学普及县，各县的中小学实现实验教学普及。
②1997～1998年，全国经济发展的中等地区，即第二片实现普及九年义务教育的12个省中要有90％以上的县(市、区)成为中小学实验教学普及县，各县的中小学实现实验教学普及。
③1999～2000年，全国经济发展程度较差的地区，即第三片实现普及九年义务教育的9个省、自治区中要有85％左右的县(市、区)成为中小学实验教学普及县，各县的中小学实现实验教学普及。
各地应把实验教学普及工作作为“普九”验收的一个重要内容。其中，“普九”已验收完，但实验教学未普及的县，要“补课”。要通过省级检查、验收等步骤，促进普及。
2、实现实验教学普及县仅仅是满足理科教学的基本要求。各地在开展中小学实验教学普及县工作的同时，要按照教学大纲的要求加快音、体、美、劳技器材、设备、设施的配置，并加强管理、使用，积极开展教学训练工作。
3、各地区有条件的学校，要根据教学大纲要求配备语言实验室、计算机、电教器材设备，逐步实现中小学仪器设备的全面配置和各学科教学训练的全面实施。
根据我国国情和经济发展状况，各地要全面规划。对于上述学校的语言实验室、电教器材、计算机等现代化教学设备实行资源共享。各地区仍可按农村初中实验中心的建设与管理模式，即在各地政府和教委的组织协调下，按学区或中心校服务方式，在一所学校中独立设立语音或电教、计算机、劳技实验室，除了为本校服务外，还要为周围学校的中小学生教学和教师培训提供服务，并争取开放为社会服务，无论城市还是农村都允许一批中小学校，充分利用附近某所学校的这类实验室，依靠他校的教师和实验技术人员开展实验、训练；完成教学任务，而暂不建立语音或电教、计算机、劳技等实验室。待师资和技术力量具备时再建立这些实验室，独立开展实验训练。这样可大大提高现有仪器设备使用效益，避免重复购置，也有利于现代化仪器设备的及时更新。
4、各地要重视中小学德育及文科教学仪器设备的配备，可参照国家教委发布的配备目录，分别制定各省的配备标准。各类中小学校要充分利用现有的幻灯机、投影仪、录放像机等仪器设备，为思想政治品德教育、语文、历史课等文科教学服务。
