分流教育的实习场地（所）、设备器材、工具等，是培养学生的实践能力不可缺少的，因此，各地要加快实习基地的建设。一是充分利用现有条件，如学校的农田、林场、果园、鱼塘、校办企业等。二是当地政府要统筹安排，利用乡（镇）现有农科技实验场地、设备等，弥补教学实习基地的不足。三是通过学校创收添置必要的教学设备和实习工具。
七、关于农村初中分流教育的管理
农村初中分流教育作为农村基础教育改革的一种模式，仍属义务教育阶段，原则上应由普教处（科）统一管理。但是，它同时又含有职教内容，所以，县（市、区）教育行政部门应统筹职教、农教共同参与管理，解决教育教学问题。
（一）审批。举办分流教育的学校，要提前一个学期将经乡（镇）政府批准的分流教育方案报县（市、区）教委（局），方案应包括分流的年级、学生数、所开专业、师资、教学基地等内容。县（市、区）教委（局）要对申请分流教育的学校进行全面核查，确认具备进行分流教育条件的方可批准。
（二）学籍。分流班学生的学籍由县（市、区）教委（局）普教科（股）统一注册。
（三）考试（考核）、毕业。分流班学生可参加全省普通初中毕业会考，合格标准可适当降低；条件具备的地方，也可由县（市、区）组织毕业考试，合格的发放普通初中毕业证书或义务教育证书。技术职业课的考试，由普教科（股）会同职教科（股）共同组织进行，合格者发职业技术合格证书或“绿色证书”。学生的实际操作能力考查由学校负责进行。
（四）教学管理。县（市、区）教委（局）要将分流班的教学管理纳入工作日程，对分流教育学校的课程计划、教材、基地建设以及教师的授课情况，进行经常性的指导和检查，确保分流教育有秩序地进行。
农村初中分流教育是基础教育改革的一项重要措施。为使这项改革顺利实施，各地要抓好以下几项工作：
一是转变观念。各级政府及教育行政部门、学校及广大教师要深刻领会理解新时期基础教育的目标和任务，真正树立教育为经济建设服务的意识，大胆改革，不断探索。
二是做好宣传。要向学生家长、社会广泛宣传这项改革的重要意义，取得共识，做好学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的人才观，自觉为投身家乡经济建设而学习。
三是政策倾斜。各级政府要支持分流教育工作，在分流教育经费、师资、基地建设、毕业生使用等方面实行一定的倾斜政策。
农村初中实施分流教育尚属改革的尝试阶段，需要不断地完善。各级政府及教育行政部门和学校要注意总结经验，及时研究、解决实施过程中出现的具体问题，积极稳妥地将此项改革逐步在农村初中推开，并取得扎扎实实的社会效果和教育效果。
