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卫生部、国家教委关于印发《全国学生常见病综合防治中期考评方案》的通知

  初步得分=(Y-X)×100×10/15
  2、1992年贫血患病率〈50%的县按下式计算:
  初步得分=(Y-X)×100×10/10
  营养不良:
  得分计算分两类
  城市得分=(Y-X)×100×10/15
  农村得分=(Y-X)×100×10/10
  龋齿:
  1、龋均计算分以下两类
  一类是1992年龋均≥1.1按下式计算:
  得分=(Y-X)×5/1992年龋均-1.1
  二类是1992年龋均为0.5--1.1者按下式计算:
  得分=(Y-X)×5/在基线基础上下降20%的龋均值
  2、龋齿充填率记分分以下三类
  一类是城市1992年充填率在40%以下地区
  得分=(Y-X)×5/30
  二类是城市1992年充填率在40%以上地区
  得分=(Y-X)×5/10
  三类是农村记分
  得分=(Y-X)×5/15
  视力低下:
  1.1993--1995年连续三年视力低下新发病率稳中有降的记10分
  2.1993--1995年连续三年视力低下新发率病稳定不变的记6分
  3.1993--1995年连续三年视力低下新发病率持续上升的记0分
  注:X为1995年学生各患病率,Y为1992年学生各病患病率
  *为《全国学生常见病综合防治方案》中第一阶段的目标值。

附件3:     学生常见病防治工作考评记分表

表1 组织措施考评记分表



县(区):                   填表人:
负责人:                    日期:

───────┬──────┬───────────┬─┬─┬─────
       │      │           │满│得│
  考评指标 │ 考评办法 │   考评记分原则   │分│ │ 备注
       │      │           │值│分│
───────┼──────┼───────────┼─┼─┼─────
1、是否成立领 │听取汇报及查│成立并开展工作记满分8 │8 │ │
导小组和防病办│阅有关工作会│分,成立未开展工作记4 │ │ │
公室     │议记录   │分,未成立记0分    │ │ │
───────┼──────┼───────────┼─┼─┼─────
2、是否把常见 │听取领导小组│有计划有文件记8分,有 │8 │ │卫生、教育
病防治工作纳入│汇报和查阅文│计划无文件记4分,无文 │ │ │缺一方资料
当地卫生、教育│件资料   │件无计划记0分     │ │ │减半记分
工作计划   │      │           │ │ │
───────┼──────┼───────────┼─┼─┼─────
3、具有专职或 │查阅防疫站和│比例≥80%记4分,比例<8│4 │ │按《条例》
兼职的卫生人员│保健所档案,│0%≥60%记2分,比例<60%│ │ │规定
的学校比例  │无保健所地区│记0分         │ │ │
       │检查教育行政│           │ │ │
       │部门资料  │           │ │ │
───────┼──────┼───────────┼─┼─┼─────
4、建立健康档 │查阅防疫站和│城市:比例≥90%记5分,│5 │ │
案的学校数(%) │保健所档案,│比例<90%≥70%记2分,比│ │ │
       │无保健所地区│例<70%记0分      │ │ │
       │检查教育行政│农村:比例≥70%记5分,│ │ │
       │部门资料  │比例<70%≥50%记3分,比│ │ │
       │      │例<50%记0分。贫困落后 │ │ │
       │      │地区可执行农村标准记分│ │ │
       │      │。          │ │ │
───────┼──────┼───────────┼─┼─┼─────
5、每年对学生 │查阅防疫站和│城市:比例≥90%记5分,│5 │ │乡中心以上
进行体检的学校│保健所原始体│比例<90%≥70%记2分,比│ │ │学校
比例(%)    │检表或统计表│例<70%记0分      │ │ │
       │      │农村:比例≥60%记5分,│ │ │
       │      │比例<60%≥40%记3分,比│ │ │
       │      │例<40%记0分。贫困落后 │ │ │
       │      │地区可执行农村标准记分│ │ │
       │      │。          │ │ │
───────┴──────┴───────────┴─┴─┴─────


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