１８．对税务系统现有的各类施教机构开展培训资格审查认定工作，并定期进行检查。
１９．构筑税务教育培训施教机构网络。以长春税务学院、扬州培训中心、湖南税务高等专科学校、辽宁税务高等专科学校和北京国际税务培训中心等组成第一级税务教育培训施教机构，主要承担税务系统司（局）级、处级领导职务人员的培训；以省级税务部门所属中等专业学校和培训中心组成第二级税务教育培训施教机构，主要承担科级领导职务人员的培训和总局委托的处级领导职务人员的培训；根据实际需要，地（市）税务部门可设培训点，在省级税务部门施教机构指导下组织实施对股、所长及其以下人员的培训。
经过３年￣５年的调整和组建，建立本部设在北京的，由两级施教机构组成的，布局合理、上下衔接、运行协调、管理规范的税务系统国家公务员培训施教机构网络。
四、优化教师结构，建设高质量的师资队伍
２０．根据税务系统教育培训工作的实际情况，进一步加强师资队伍建设，完善师资人才库，建设一支德才兼备、专兼结合、结构合理、具有税务特色的师资队伍。
２１．疏通施教机构教师与税务系统国家公务员之间的双向交流渠道。建立税务系统国家公务员任教制度，从税务部门选拔德才兼备、具有丰富实践经验的人员到税务部门定期挂职实习。对于在培训教学中无法发挥专长的教师，要通过进修培训、调整工作岗位等多种方式妥善安排。
２２．有效利用国内外教师资源。可从其他院校、政府有关部门、企事业单位以及国外聘请优秀专家、学者和业务骨干，作为税务教育培训施教机构的兼职教师或客座教授。
２３．进一步加强师资的培养。强化教师进修、业务考评、评聘分离等制度。加大教师进修资金的投入，设立教学奖励基金，激励教师不断提高自身的业务素质和教学水平。重视学科带头人的选择和培养，为其不断成长和发挥作用创造条件。加强思想政治教育，提高教师职业道德水平。
五、不断改革创新，建立适应税务系统国家公务员培训需求的教材体系
２４．根据税务系统国家公务员培训的实际需求，按照“有计划、有重点、成系列”的原则，统一制定教材编写规划，充分调动各方面的力量，编写活页式、案例式等形式新颖、内容全面、灵活组合，能够满足税务教育培训需要的系列教材。
２５．建立严格的教材编审责任制度，不断提高教材质量。力求做到理论教材“精”，实务教材“活”，案例教材“实”，辅助教材“新”。
