３．加强文科基本理论和基础学科建设，探索基础学科人才培养的新模式。文科教育改革的一个根本任务，是加强马克思主义的基本理论和基础学科建设。建国以来，我们在马克思主义指导下，建立了哲学社会科学各个学科的基本理论体系和教学体系，这是我国文科教育领域具有根本意义的历史性变革。在新的历史时期，要根据变化了的实际，在教学改革中全面加强马克思主义的哲学、经济学、政治学、法学、历史学、文艺学、新闻学、社会学、伦理学、教育学、管理科学等各个学科的基本理论建设，并作为相关专业的核心基础理论课程，确定其教学基本要求和课程质量标准，以保证各个学科的专业教育建立在坚实的马克思主义理论基础之上。
　　在促进文科各学科教育协调发展的大前提下，应重视文科基础学科的发展，特别是要抓好文科基础学科人才培养和科学研究基地的建设，使之成为培养高质量人才的基地和社会主义精神文明的辐射源。文科基地建设要深化教学改革，改变传统的专业人才培养模式，探索适应我国社会主义现代化建设需要的文科理论人才培养的新模式，在文科教育改革中起到示范和带头作用。各级教育行政部门和学校要保证基地建设经费的及时到位，加强对基地的管理、检查和验收工作。在建设好文、史、哲基础学科人才培养基地的同时，还应考虑建设若干个人经济学等理论学科的人才培养基地。
　　４．开展提高文科应用人才培养质量的改革试点。要结合专业调整、改造工作，综合运用各种行政和非行政手段，从宏观上提高经济、管理、法律等应用类专业的人才培养质量，建立质量监控机制。组织若干院校作为经济、管理、法律等学科改革的试点，根据社会主义市场经济的需要，从内容、方法、培养机制等各个角度全面探索提高办学水平和人才质量的途径和经验。同时，国家教委在今后若干年内，在各校推荐、专家审议的基础上，逐年向全国推荐符合我国新的经济体制和经济运行实际，符合社会发展要求的经济类新编教材。
　　５．加强大学生的文化素质教育。在国家教委组织的加强大学生文化素质教育试点院校中，各文科院系要把文化素质教育作为教学改革的重要组成部分，作为基本的教学任务，认真作出部署；要把文化素质教育作为一个新的课题，认真研究它的内容、形式和规律；要结合这一工作提高教师自身的素质，拓宽教师的业务范围，培养有条件的教师成为这方面的专家和骨干。各文科系科特别是文、史、哲基础学科都应开设一定数量的全校性选修课，同时通过各种形式的活动和讲座，在提高大学生文化素质工作中充分发挥作用。国家教委设立的文科基地应在这方面做出突出的贡献。

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